网络课件设计师（国家职业资格二级）
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作者： 中国就业培训技术指导中心组织编写
出 版 社： 中国劳动社会保障出版社
出版时间： 2008-9-1字数：版次： 1页数： 186印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787504572714包装： 平装编辑推荐
网络课件设计师国家职业资格培训系列教程共包括《网络课件设计师（基础知识）》《网络课件设计师（国家职业资格四级）》《网络课件设计师（国家职业资格三级）》《网络课件设计师（国家职业资格二级）》4本。本书内容涵盖《标准》的“基本要求”，是各级别网络课件设计师均需掌握的基础知识；其他各级别教程的章对应于《标准》的“职业功能”，节对应于《标准》的“工作内容”，节中阐述的内容对应于《标准》的“能力要求”和“相关知识”。
本书是网络课件设计师国家职业资格培训系列教程中的一本，适用于对二级网络课件设计师的职业资格培训，是国家职业技能鉴定推荐辅导用书，也是二级网络课件设计师职业技能鉴定国家题库命题的直接依据。
内容简介
本书由中国就业培训技术指导中心按照标准、教材、题库相衔接的原则组织编写，是国家职业技能鉴定推荐辅导用书。书中内容根据《国家职业标准网络课件设计师》（试行）要求编写，是二级网络课件设计师职业技能鉴定国家题库命题的直接依据。
本书介绍了二级网络课件设计师应掌握的能力要求和相关知识，涉及课件总体设计、开发与技术分析、课件开发管理、课件评析等内容。
目录
第1章课件总体设计
第1节学习需求与对象分析
学习单元1学习需求分析
学习单元2学习者初始能力分析
学习单元3学习者特征与学习风格分析
第2节学习目标与内容分析
学习单元1总体学习目标分析
学习单元2学习内容分析
第3节课件模式分析
第4节课件总体结构设计
学习单元1课件结构设计
学习单元2课件内容导航设计
学习单元3课件功能界面设计
思考题
第2章开发与技术分析
第1节学习管理系统平台
第2节构件技术
思考题
第3章课件开发管理
第1节项目成本估算
第2节项目任务分解
学习单元1团队建设
学习单元2任务分解
第3节项目进度计划管理
学习单元1项目进度估算
学习单元2项目计划编制
第4节课件开发监控管理
学习单元1项目质量管理
学习单元2项目配置管理
学习单元3项目风险管理
思考题
第4章课件评析
第1节课件评价
第2节课件评价指标与分析
思考题
参考文献
书摘插图
第1章课件总体设计
第1节学习需求与对象分析
学习单元1学习需求分析
知识要求
1.学习需求分析概述
（1）学习需求分析的概念
在教学设计中，学习需求是一个特定概念，指学习者在学习方面的当前状况与被期望达到状况之间的距离，或者说，是学习者已经具备的水平与期望学习者达到的水平之间的差距。差距指出了学习者在能力素质方面的不足，指出了在教学中实际存在和需要解决的问题。这些问题需要通过教育或培训来解决，从而提高学习者能力素质，满足学习需求。学习需求分析的目的就是为了发现教学中存在和需要解决的问题。学习需求分析是界定现实结果和期望结果之间差距的一般过程。
例如，某一教育机构希望90％的学生以85分以上的成绩通过某标准测验，而结果是只有80％的学生达到了85分以上，这就表明还有10％的学生没有达标，弥补之间的差距就是对学生集体而言的学习需求，这也就是教学中要解决的问题。
为了便于对学习需求进行分析，伯顿和梅里尔将学习需求划分为6类，为教学设计者提供了确定所收集信息的类型和将需求如何归类的方法框架。
1）标准需求。标准需求是通过把一个对象与某种既定标准进行比较所确定的差距。教育的既定标准是指国家统一的各种标准测验。
2）比较需求。比较需求是通过把对象组与其他的被认为是规范的学校或机构相比较而确定的差距。
3）感知需求。感知需求是个人认识或体验到的个体行为或者某个对象行为的差距（不足）和对改进的要求，是一种现在行为或技能水平与所渴望行为或技能水平之间的差距。
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