英语学习策略实证研究
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作者： 文秋芳，王立非主编
出 版 社： 陕西师范大学出版社
出版时间： 2003-7-1字数： 30000版次： 1页数： 409印刷时间： 2003/07/01开本： 大32开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787561327357包装： 平装内容简介
本书是一部中国人英语学习策略的实证研究专集，较为全面地反映了中国大陆英语学习策略研究20年来的发展与成果。
作者简介
文秋芳，南京大学外国语学院副院长、教授、博士、博士生导师。主要研究方向：应用语言学、第二语言习得、语科库语言学。
目录
总序
编者的话
绪论
中国英语学习策略研究20年
第一章观念、策略的偏好倾向与变化
大学生英语学习观念与策略的分析
大学生英语学习策略变化的趋势及特点
英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点
硕士研究生使用英语学习策略的特点
中国学生二语学习策略的观念与运用
课外语言学习策略调查报告
第二章观念、策略与英语成绩
学习者可控因素对英语专业四级笔试成绩的影响
学习者因素与大学英语四级考试成绩的关系
传统和非传统学习方法与英语成绩的关系
高分组学生与低分组学生在学习策略上的差异
英语学习成功者与不成功者在方法上的差异
管理策略在英语学习中的作用
第三章听力策略
外语听力策略个案研究
学习策略与听力的关系
关于中国非英语专业学生听力策略的调查
英语听力学习策略对听力的影响
背景知识与听力策略：图式理论案例报告
听力理解学习策略训练
论听力学习策略的可教性
第四章阅读策略
英语阅读中的策略迁移
学习策略与英汉阅读能力的发展
阅读测试中题目类型、策略与分数的关系
第五章口/笔语策略
任务和性别对外语交际策略的影响
交际策略能力研究报告——观念与运用
大学生英语口语课交际策略教学的实验报告
大一学生写作中的母语策略与母语迁移
第六章词汇策略
观念、策略与英语词汇记忆
非英语专业的中国学生学习英语词汇的策略
硕士研究生基础英语和专业英语词汇学习策略研究
中国儿童英语词汇记忆策略探究
英语词汇学习中的分类组织策略实验研究
词汇学习策略、词汇量与英语成绩的变化
书摘插图
绪论
中国英语学习策略研究20年
文秋芳
回顾中国大陆英语学习策略研究近20年的历程，我们欣喜地看到，一支训练有素的学习策略研究队伍已初步形成，一批有影响的研究成果已经涌现。特别值得高兴的是，有些研究成果已经对我国外语教学产生了重要影响。例如，2000年教育部颁布的《基础阶段英语课程标准》已将学习策略列人了课程的内容与目标。同时，我们还注意到不少新出版的大学英语教材已经将英语学习策略的训练列为教材内容的一部分。
本文力图通过收集、整理、分析、归类、综合这20年来的研究成果，以追寻我国英语学习策略研究的发展历程，追述中国人英语学习观念与策略的变迁，找出研究中存在的问题，展望未来该研究领域的发展。全文分五部分：1.历史回顾；2.理论探讨；3.实证研究；4.结论与问题；5.展望未来。第一部分简要回顾我国20年来英语学习策略研究的概况；第二部分介绍我国学者在英语学习策略领域中进行的理论研究；第三部分综述20年来的实证研究；第四部分报告我国英语学习策略研究的结论与研究中存在的问题；第五部分指出未来英语学习策略领域中亟待研究的课题。
一、历史回顾
准确地说，1984年广州外国语学院Huang Xiaohua在香港中文大学完成的硕士论文“An investigation of learning strategies inoral communication that Chinese EFl learners in China employ”标志着中国英语学习策略研究的开端。中国英语学习策略研究近20年的历史大致可以分为两个阶段：1984—992年为萌芽阶段。在这个阶段，从事该领域研究的人数极少，研究对象单一，研究范围有限，成果不多；1993—2003年为全面启动阶段，在这个阶段，研究队伍迅速成长壮大，研究方法逐步和国际接轨，研究范围明显拓宽，研究成果成批涌现。
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