化学教学论
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作者： 吴俊明编著
出 版 社： 陕西师范大学出版社
出版时间： 2003-1-1字数：版次： 1页数： 496印刷时间：开本： 32开印次：纸张：I S B N ： 9787561325667包装： 平装内容简介
为了适应基础教育课程改革的需要，变革课程教学论教材相对陈旧的状况，同时，也为了在新世纪开始之
际，通过历史回顾和初步总结，促使学科教学论的日趋成熟，陕西师范大学出版社策划编写一套《21世纪高等师范院校学科教学论》教材。经过各学科专家的多次讨论，确定了此套教材的四个基本特色。
1．体现时代特色。此套教材是在中国教育大变革过程中组织编写的高等师范院校本科教材，一方面体现基
础教育课程改革的理念和要求，另一方面体现高等师范教育自身发展的特色和与时俱进的最新成果，包括现代
教育理论成果和近年来成功的教学实践成果。
2．体现创新特色。此套教材在继承教材教法经验的基础上，对传统学科教学论的框架有所突破，内容有所创新，体现现代教育理念和先进的方法体系，成为新世纪贯彻素质教育的学科教学论新平台。
3．体现基础性特色。各科教材均精选教师教育所必备的基础知识和基本技能为其主干内容，以课程论、学习论、教学论、教育评价为主线展开，注重教师基本能力(包括多媒体技术的使用)的培养。
4.体现实用性特色。
目录
绪论
第一章化学教育新理念
第一节全面发挥化学的教育功能
第二节让学生学会自主学习化学
第三节加强与生活和社会的联系，加强与其他学科的联系
第二章化学课程与化学教材
第一节关于课程的基础知识
第二节化学课程的改革和设计
第三节化学教材的编写和评价
第三章中学生的化学学习
第一节化学学习的过程
第二节化学学习方式与学习方法
第三节化学学习动力与学习能力
第四章化学教学理论
第一节化学教学的理论基础
第二节化学教学模式与教学策略
第三节化学教学过程与教学方法
第五章化学教学媒体
第一节化学教学媒体概述
第二节化学教学媒体的开发和使用
第三节中学化学实验
第四节现代信息技术的应用
第六章化学教学设计
第一节化学教学设计概述
第二节化学课堂教学设计
第三节化学实践活动设计
第七章化学教学实践
第一节化学概念和基本理论的教学
第二节物质知识的教学
第三节能力培养与科学方法教学
第四节思想品德与人文精神教育
第八章化学教育测量与评价
第一节化学教育测量与评价基础
第二节教育统计基础
第三节化学教学测量
第四节化学教育评价
第九章化学教育研究
第一节化学教育研究的目的和选题
第二节化学教育研究的一般过程和方法
第三节化学教育研究论文的撰写
第十章化学教师
第一节化学教师的职业道德
第二节化学教师的基本素质
第三节化学教学技能
后记
书摘插图
第一章化学教育新理念
第一节全面发挥化学的教育功能
学生为什么要学化学?这涉及化学教育的功能问题。教育总是通过传授、训练、陶冶、评价等手段，对个体和群体各方面的发展发挥激发、导向、提高、完善等功能。化学作为科学教育中的重要课程，在基础教育阶段的主要目标就是要面向全体学生，以学生发展为本，努力促进学生科学素养的提高。
一、化学教育要面向每一个学生
1．化学教育能有效地促进学生整体素质的提高
化学是一门研究物质的组成与结构、性质与变化、制备与用途的科学，化学也是一门以实验为基础的科学，这就使化学成为基础教育中具有独特教育功能的学科。
在当今世界，化学已经渗透到人类社会生活、生产的各个领域。化学不仅在满足人类生活需求方面体现出非凡的有效性，而且也为人类社会的可持续发展做出了重大贡献：化学是制造新材料的“源泉”，从我们的生活到高新科技的发展，各式各样的性能各异的材料都要运用到化学原理进行制造。社会的发展需要充足的能源，化学在合理利用煤、石油、天然气的同时，在开发核能、氢能、太阳能等新能源方面起着不可或缺的作用；同时，又在研制和开发节能产品，寻求解决人类所面临的能源危机的有效途径，使人类获得了更大的生存空间发挥着积极的作用。随着时代的进步，人类对健康提出更高的要求，化学在为人类提供高质量无污染的食物，高效、无副作用的药物，优质的保健品等方面做出贡献。
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