体育心理学
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作者： 殷恒婵主编
出 版 社： 人民教育出版社
出版时间： 2008-6-1字数： 289000版次： 1页数： 266印刷时间： 2008/06/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787107208362包装： 平装内容简介
本书共九章，分别涉及动机、思维、注意、情绪、意志品质、人格、体育教学心理等内容，汲取了体育心理学最新研究进展，充分考虑了时代特征和小学体育课程改革的成功经验，本书能引导学生运用基本的体育心理学的理论，方法来提高自身体育运动水平，合理设计小学体育教学活动和解决教学活动中遇到的问题。本书还设置了“操作与应用”“测量与评价”“概念解析”等栏目来促进学生掌握知识，学会应用。
目录
第一章绪论
第一节体育心理学的研究对象与任务
一、体育心理学的研究对象和学科性质
二、体育心理学的研究任务
三、学习体育心理学的意义
第二节 体育心理学的发展
一、国外体育心理学的发展
二、中国体育心理学的发展
第三节 体育心理学的研究方法
一、观察法
二、实验法
三、心理测量法
本章小结
参考文献
第二章小学生参与体育活动的心理动力
第一节 小学生体育活动动机
一、体育活动动机及其产生的条件
二、动机理论及其在体育活动中的应用
三、激发与维持小学生体育活动动机的策略
第二节 小学生体育兴趣
一、体育兴趣及其作用
二、培养小学生体育兴趣的策略
第三节 小学生体育态度
一、体育态度的含义
二、小学生体育态度的特点
三、小学生体育态度的形成与转变
本章小结
参考文献
第三章小学生的体育活动与思维
第一节 小学生体育活动中的思维
一、小学生思维发展的一般特点
二、体育教学中思维活动的作用
三、体育教学活动中思维的特点
四、体育教学活动中发展学生思维能力的方法
第二节 体育活动中培养创造性思维的策略
一、体育活动中创造性思维的特征
二、构建适合培养创造性思维的体育教学
三、体育教学活动中培养学生创造性思维的方式
四、创造性思维的训练方法
本章小结
参考文献
第四章小学生的体育活动与注意状态
第一节 小学生体育活动中的注意状态
一、小学生体育活动中注意状态的特点
二、体育活动中良好的注意品质的特点
第二节体育活动中小学生的注意状态调控策略
一、体育教学活动中引导学生注意状态的策略
二、有意注意在体育教学中的运用策略
三、注意互相转换规律在体育教学中的运用策略
本章小结
参考文献
第五章小学生的体育活动与情绪状态
第一节 小学生体育活动中的情绪状态
一、情绪概述
二、体育活动中情绪的作用
三、小学生情绪的特点
第二节 小学生体育活动中情绪状态调控
……
第六章小学生的体育活动与意志品质
第七章小学生的体育活动与人格完善
第八章小学体育教学心理
第九章小学生的体育活动与心理健康
书摘插图
第一章绪论
本章学习要点
•体育心理学的研究对象、性质和任务
•体育心理学的过去、现状和未来
•学习体育心理学的意义
•体育心理学的研究方法
体育活动追求身心和谐发展，既能增进身体健康，也可促进心理健康。注重学生的心理发展，促进小学生的心理健康，通过学校体育引导小学生体验身心发展的关系，理解体育活动对提高自尊、自信的作用，培养学生积极的自我价值意识，通过体育活动和心理方法调控情绪，帮助小学生形成克服困难的坚强意志品质，已经成为学校体育改革与发展的重点和趋势。而要实现这些目标，需要体育心理学为之提供理论依据和操作方法。
第一节 体育心理学的研究对象与任务
一、体育心理学的研究对象和学科性质
（一）体育心理学的研究对象
体育心理学研究对象的确定，影响着整个体育心理学的建设与发展，是体育心理学建设的一项重要前提性工作，也是展开体育心理学学科体系的一个基本逻辑起点。研究对象的确立，决定了体育心理学的学科性质和研究方法。
广义的体育包括学校体育、竞技体育和大众体育。从体育教育专业的培养目标出发，本书的“体育”是指“学校体育”。
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