现代思想政治教育方法论（J）
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作者： 刘新庚著
出 版 社： 人民出版社
出版时间： 2008-10-1字数：版次： 2页数： 334印刷时间：开本： 16开印次： 3纸张：I S B N ： 9787010053233包装： 平装编辑推荐
本书立足于现今中国社会和世界的新环境，主动适应现今中国社会新的发展要求，凸显现代社会的教育本质，着力论述现代社会思想政治教育的新方法，从理论原则、方法结构到具体运用程序，从定性方法、定量方法到两者的有机结合，展开了深入浅出的系统探索。既不是思想政治教育学原理的纯理论性论述，也不是一般性的思想政治工作的经验总结或方法典例的个案分析，而是从思想政治教育方法理论的高度，系统阐述现代思想政治教育方法的理论体系、方法原理、方法特点和方法程序。
内容简介
《现代思想政治教育方法论》立足学科建设前沿，在对思想政治教育的传统方法理论进行重组和深化研究基础上，深度研讨了当今社会涌现的大量新方法，系统论述了现代思想政治教育的信息方法、决策方法、基本方法、特殊方法、网络方法、调控方法、评估方法、方法艺术及其方法体系的创新等问题，并对其方法的理论原则、方法结构、具体运用程序、量化方法的引入和使用等，进行了深入浅出的原创性探索，初步提出了构建“战略制导型”方法体系的思想，形成了崭新的现代思想政治教育方法理论体系，着力反映我党意识形态工作的新要求，注重为丰富党的执政方法理论与构建社会主义和谐社会服务，具有时代性、创新性和可操作性强的鲜明特色。
作者简介
刘新庚，男，湖南邵阳人，中南大学教授，马克思主义理论与思想政治教育专业主要学术带头人之“湖南省邓小平理论研究基地”专家，中南大学基础教育学院书记。发表学术论文百余篇，多篇被《新华文摘》和《人大报刊复印资料》等刊物转载；出版著作（含参编）15部；主要代表作有《思想政治教育新论》、《世界思想文化名著精要》、《论WTO环境中思想政治教育的新特点》等。
目录
再版序言
序言
第一章现代思想政治教育方法体系论
第一节现代思想政治教育方法论研究对象探讨
一、现代思想政治教育方法论学科内涵刍议
二、现代思想政治教育方法论研究对象洞析
第二节现代思想政治教育方法论功能与特点评析
一、关于现代思想政治教育方法论的功能
二、简析现代思想政治教育方法论的特点
第三节现代思想政治教育方法体系建构探索
一、建构现代思想政治教育方法体系的理论基础
二、关于现代思想政治教育方法的层次结构设计
三、现代思想政治教育方法体系建构思路与框架
第二章现代思想政治教育方法基点论
第一节中国古代思想政治教育方法及其特点
一、古代思想政治教育方法的研究思路
二、古代思想政治教育的典型方法
三、古代思想政治教育方法的主要特点
四、古代思想政治教育方法的现代思考
第二节西方思想政治教育方法及其特点
一、西方思想政治教育方法的发展轨迹
二、当代西方思想政治教育的典型方法
三、西方思想政治教育方法的现代特点
第三节中西方思想政治教育方法的比较与借鉴
一、中西方思想政治教育方法的历史比较
二、当代中西方思想政治教育方法的相互借鉴
第三章现代思想政治教育信息方法论
第一节现代思想政治教育信息方法概论
一、现代思想政治教育信息方法内涵剖析
二、现代思想政治教育信息方法类型探讨
第二节现代思想信息获取方法论
一、思想信息获取方法思路探索
二、思想信息获取方法体系解析
三、关于思想信息获取方法的延伸思考
第三节现代思想信息分析方法论
一、思想信息分析方法思路探索
二、思想信息分析方法体系解析
三、关于思想信息分析方法优势特色的思考
第四章现代思想政治教育决策方法论
第一节现代思想政治教育决策概论
一、现代思想政治教育决策的内涵
二、现代思想政治教育决策的作用
三、现代思想政治教育决策的特点
第二节现代思想政治教育决策方法体系探索
一、现代思想政治教育决策方法原则论
二、现代思想政治教育决策方法结构论
三、现代思想政治教育决策方法程序论
第三节关于现代思想政治教育决策方法的延伸思考
一、关于现代思想政治教育量化决策方法的价值取向
二、关于思想政治教育决策中定性与定量分析方法的结合问题
三、关于现代思想政治教育决策的合理性和限制性因素
四、关于现代思想政治教育决策的修正和追踪
第五章 现代思想政治教育基本方法论
第六章 现代思想政治教育特殊方法论
第七章 现代思想政治教育网络方法论
第八章 现代思想政治教育调控方法论
第九章 现代思想政治教育评估方法论
第十章 现代思想政治教育方法艺术论
第十一章 思想政治教育方法体系创新探索
参考文献
后记
再版后记
书摘插图
第一章现代思想政治教育方法体系论
人是有思想的。思想既是永恒的，又是可以教化的。政治是人类社会的组织行为，既具原则性，又富可塑性。所以，在人类社会中，思想政治教育作为塑造一定社会中人们思想、政治观念的教育行为，就具有永恒的重要价值。
思想的教化和政治的行为都必须讲究方法，思想政治教育也必须讲究和不断探索自身方法的科学规律。现代社会的经济基础是多元的，现代人的思想具有明显的多元价值取向特征。因此，构建一个与现代社会相适应、要素齐备、功能互补、有机统一、运作灵便、学科性强、实效性高的思想政治教育方法体系，就显得尤为重要。
什么是思想政治教育方法？现代思想政治教育方法论的内涵、外延是什么？怎样建构现代思想政治教育方法论的科学体系？这是《现代思想政治教育方法论》的逻辑起点，故作为本书开篇探讨的首要问题。
第一节现代思想政治教育方法论研究对象探讨
一、现代思想政治教育方法论学科内涵刍议
方法，中国古代称之为“方术”、“方略”或“办法”，指为达到预期目的所采用的手段或方式。古希腊则称方法为“方向”或“道路”，有沿着某一方向或道路行进之意。
列宁在《哲学笔记》中也赞成黑格尔在《逻辑学》中的观点：“方法也就是工具，是在主体方面的某个手段，主体方面通过这个手段和客体相联系。”
概言之，方法是指人们在认识世界和改造世界的活动中，为达到预期目的所采用的手段或方式。
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