阅读和写作（第一册）教学参考书
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作者： 人民教育出版社中学语文室 编著
出 版 社： 人民教育出版社
出版时间： 1998-12-1字数：版次： 1页数： 210印刷时间：开本： 16开印次： 3纸张：I S B N ： 9787107127434包装： 平装内容简介
这套教学参考书是与幼儿师范学校语文教科书《阅读和写作》（试用本）阅读部分配套的教师用书。
这套教学参考书以《幼儿师范学校语文教学大纲（试用）》为指导，以语文教科书为依据，力求体现大纲的各项规定和教科书的编写意图。在编写中，注意吸收语文教学改革新成果，重点突出，讲求实用，内容丰富，便于教师解决备课中的实际困难，并有利于发挥教师独立钻研教材的积极性和教学的创造性；还注意按幼儿师范生的心理特点、认知规律指导教学。
这套教学参考书依阅读部分的单元次序编写，每个单元有单元说明、课文说明、解题指导、教学建议、有关资料等五个部分。
单元说明 主要说明单元的教学重点、教学难点、课文情况和练习情况。
课文说明 围绕单元重点，依据课文特点，对课文进行简明扼要的分析。
解题指导 说明每题的设计意图，提供参考答案，提示解题时可能出现的情况和教师指导答题时应注意的问题。
教学建议 力求实用、可操作，有预习指导、教学原则、教学方法、练习指导和其他应注意的事项，依各课文而有不同的侧重点。这些教学建议是针对一般情况说的，教师还应在备课中根据学生的情况，将这一般性的建议具体化为自己的教学思路和教学方法。
有关资料 有课文补充说明、课文时代背景、作者介绍、课文评介等。鉴于有些学校工具书、参考资料不足，这部分内容较为丰富，但仅供教师备课时参考，不要求都讲给学生听。
课时分配如下：阅读部分，一至四单元各6课时，五、六单元各9课时；写作部分，每单元各3课时。还有多余课时，请按实际需要自行调节，如增讲一些语文知识，办一些语文活动等。
目录
第一单元
1荷塘月色
2拿来主义
3在马克思墓前的讲话
4爱因斯坦与艺术世界
第二单元
5 《呐喊》自序
6琐忆
7内蒙访古（节选）
8蛇岛
第三单元
9简笔与繁笔
10山洞的探查和诗人的幻想
11地下森林断想
12南州六月荔枝丹
第四单元
13风景谈
14都江堰
15《宽容》序言
16拣麦穗
第五单元
17烛之武退秦师
18邹忌讽齐王纳谏
19庄暴见孟子
20劝学（节选）
第六单元
21鸿门宴
22隆中对
23五柳先生传
24与朱元思书
书摘插图
第一单元单元说明
本单元的训练重点是理解语句。理解语句的目的是在理解课文思想内容的基础上，加深对语言运用的理解，增强语感，提高阅读能力。
理解语句，也就是揣摩语言，反复思考，推求语言的意义和情味。具体说，一是辨析，二是品味。初中阶段以辨析为主，品味为次；如今以品味为主，辨析为次。
强调理解语句是教学重点，不能误解为单打一，可以不管思想内容。教学中，应当引导学生熟读课文，总体把握课文的思想内容，进而揣摩关键词语、句子的深层含义、感情色彩、表达作用。本单元的练习设计，有一些是理解思想内容的，为理解语句、揣摩语言作了铺垫；更多是理解语句、揣摩语言的，有助于深入理解课文的思想内容。
理解语句，主要靠语文积累，靠语感，靠反复思考。总的方法是联系语境。因为语境时时处处制约语言表达。那么，在阅读中揣摩作者运用语言的技巧，就不能不联系一定的语境进行考察。
语境，是语言的环境，包括外部语境（如社会背景，文化背景，人际关系等）和内部语境（如文章中心，上下文等）。
先说联系外部语境。比如，读《在马克思墓前的讲话》，要理解“斗争是他生命的要素”，“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌"的深刻含义，就要了解马克思所处的社会背景，才能弄明白。读《拿来主义》，要体会“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做‘发扬国光’”的奚落意味，也离不开作者所处的社会背景。鲁迅当时这样说，在情理之中，现在就不能这样说。这说明社会历史背景对话语的制约。
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