中学教材全解：八年级生物学上（北京师大版）
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作者： 薛金星 主编
出 版 社： 陕西人民教育出版社
出版时间： 2008-7-1字数：版次： 2页数： 192印刷时间：开本： 大32开印次：纸张：I S B N ： 9787541998294包装： 平装编辑推荐
四百八十万教师的助手，一亿二千万学子的益友
——热烈祝贺薛金星总主编的《中学教材全解》最新改进版
隆重上市，向全国一亿二千万中学生真诚致谢！
“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。” 一路坎坷走来，一路阳光相伴。《中学教材全解》系列丛书最新改进版终于隆重上市了，在此，衷心感谢广大师生多年的呵护与关注，衷心感谢广大师生坚定的选择与信赖！
“删繁就简三秋木，领异标新二月花。”风雨历程，春华秋实。《中学教材全解》系列丛书，自2000年上市以来，年年修订，年年出新，年年销量创新高！它开创了教辅图书的新形态，在神州大地独树一帜，为广大师生增添了新的选择，给图书市场增加了新的亮点，创造了教辅图书的新神话
“会当凌绝顶，一览众山小。”只有出乎其类，方能拔乎其萃。目前同类产品已不下百种，但金星书业的《中学教材全解》在市场上独占鳌头。走进全国各地中学，你会发现：学生购买薛金星主编的《中学教材全解》已成为一种学习的新时尚。徜徉全国大大小小的书店，你会赞叹：金星书业的《中学教材全解》已成为全国零售化图书的最优品牌之一！
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”金星书业能够取得这样骄人的业绩，首先得益于“全心全意，解疑解难”的编写理念，其次得益于“全、细、精、透、新、实、活、巧”的编写原则，再次得益于“想学生所想，急教师所急，忧家长所忧”的服务宗旨，更得益于强烈的责任意识和质量意识。对学生、对老师、对家长、对教育事业负责是追求高质量的不竭动力！
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”为适应全国新课改的需要，金星书业又研发了与小学、初中、高中各版本新课标教材配套使用的《小学教材全解》、新课标初、高中《中学教材全解》，以满足广大中小学师生的强劲需求！
用金星教辅。走成才之路！做教师的助手。为学子的益友！圆师生之梦。献华夏教育！
《中学教材全解》系列丛书根据教育部最新教材编写。值此出版之际，我们祝愿《中学教材全解》将伴随您度过中学阶段的美好时光，帮您迈向日夜向往的高等学府。
这套丛书与其他同类书相比具有以下几个鲜明特色：
第一，新。
首先是教材新。本书以最新教改精神为依据，以现行初、高中最新教材为蓝本编写。其次是体例新。紧扣教材，步步推进，设题解题、释疑解难、课后自测、迁移延伸，逐次深入。其三是题型（材料）新。书中选用的题型（材料）都是按中考、高考要求精心设计挑选的，让读者耳目一新。
第二，细。
首先是对教材讲解细致入微。以语文科为例，小到字的读音、词的辨析，大到阅读训练和作文训练都在本书中有所体现。其次是重点难点详细讲析，既有解题过程又有思路点拨。其三是解题方法细，一题多解，多题一法，变通训练，总结规律。
第三，精。
首先是教材内容讲解精。真正体现围绕重点，突破难点，引发思考，启迪思维。根据考点要求，精讲精析，使学生举一反三，触类旁通。其次是问题设置精，注重典型性，避免随意性，注重迁移性，避免孤立性，实现由知识到能力的过渡。
第四，透。
首先是对教纲考纲研究得透。居高临下把握教材，立足于教材，又不拘泥于教材。其次是对学生知识储备研究得透。学习目标科学可行，注重知识“点”与“面”的联系，“教”与“学”的联系。再次是对问题讲解得透，一题多问，一题多解，培养求异思维和创新思维能力。
第五，全。
首先是知识分布全面。真正体现了“一册在手，学习内容全有”的编写指导思想。其次是该书的信息量大。它涵盖了中学文化课教学全部课程和教与学的全部过程，内容丰富，题量充足。再次是适用对象全面。本书着眼于面向全国重点、普通中学的所有学生，丛书内容由浅入深，由易到难，学生多学易练，学习效果显著。
内容简介
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。人类的生活处处都离不开生物学：社会的发展、文明的进步、生活水平的提高，都要靠生物学的发展和应用。生物学每一个新进展都与人类生活息息相关。那么如何学好初中生物学，提高自身的生物学素养呢？
1.牢固树立正确的生物学观点
牢固树立正确的生物学观点是学习生物学的重要目标之一，也是学习、研究生物学的有力武器。有了正确的观点，就可以更迅速、更准确地学到生物学知识。所以，我们在学习中一定要注意树立生命的物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、可持续高效发展、生物进化和生态平衡等正确的生物学观点。
2.掌握方法，提高学习的效率
能否掌握正确的方法是学习成败的关键。要想取得理想的学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物学关系比较密切的学习方法有观察法、笔记法、比较法、实验分析法等。
3.注重应用，理论要联系实际
生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在学习中，只有联系这些实际，才能追根溯源，真正理解理论知识的形成过程，从而为应用打开思路。这样学习既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高解决实际问题的能力。
4.加强观察，注重实验和实践
观察和实验是生物学的基础。在学习过程中，创造思维的培养离不开观察、实验和实践活动。学会发现性地观察，创造性地进行实验和实践活动；学会完整科学地设计实验、分析实验结果、开展思维活动，发展创造思维、培养创新能力是这门学科重点培养的目标。
总之，只有学好生物学，才能了解大自然的奥秘，探索生物规律，更好地为人类生活服务。愿您早日睁开慧眼，展开双翼，尽情邀游生物世界，探寻生物奥妙！
目录
第5单元 生物圈中的动物和微生物
第15章 动物的运动
本章综合解说
第1节 动物运动的方式
知识技能全解
典型例题全解
挑战课标中考
知能整合提升
课后思考与练习答案
第2节 动物运动的形成
知识技能全解
典型例题全解
挑战课标中考
知能整合提升
课后思考与练习答案
章末总结
知识网络图解
专题综合讲解
本章测试题
本章测试题答案
第16章 动物的行为
本章综合解说
第1节 先天性行为和后天学习行为
知识技能全解
典型例题全解
挑战课标中考
知能整合提升
课后思考与练习答案
第2节 动物行为的主要类型
知识技能全解
典型例题全解
挑战课标中考
知能整合提升
课后思考与练习答案
第3节 动物行为的研究
知识技能全解
典型例题全解
挑战课标中考
知能整合提升
课后思考与练习答案
章末总结
知识网络图解
专题综合讲解
本章测试题
本章测试题答案
第17章 生物圈中的动物
本章综合解说
第1节 动物在生物圈中的作用
知识技能全解
……
第18章 生物圈中的微生物
第6单元 生命的延续
第19章 生物的生殖和发育
第20章 生物的遗传和变异
书摘插图
第16章 动物的行为
第1节 先天性行为和后天学习行为
知识技能全解
课程标准要求
1．阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。
2．区分什么是先天性行为和后天学习行为，并能对每种行为举出实例。
3．初步学会探究一种常见小动物的行为。
教材知能全解
知能点1动物行为的特点
动物行为是动物个体或群体的所作所为，也就是动物体在内外刺激下所产生的活动表现。
不同的动物具有不同的行为，但是动物行为具有共同的特点：①无论哪一种动物行为，都是从外部可以观察到的活动，并且都离不开动物身体内部的生理活动。例如，两只公鸡在斗架时，开始时往往是对立相持的阶段，双方都颈羽耸立，怒目相对。这一阶段看似双方都静止不动，但实际上双方的心理气势以及生理活动都在发生着奥妙的变化，一直是处于变化的动态过程。可见，无论哪一种动物行为都是一个运动、变化的动态过程。
②动物的行为都与生活环境密切相关，是对来自环境的刺激所作出的反应，对于动物个体的生存和种族的延续有重要的作用。例如，同样是动物的贮食行为，蚂蚁和，田鼠等在地下穴居的动物会将粮食贮存在洞穴里；而善于攀援生活的松鼠则将蕈类挂在树枝上晒干贮存；星鸟会把榛子在地上堆藏起来，并用苔藓掩盖。可见，每一种动物的贮食行为都与其生活环境相关，以便度过食物的稀少期，有利于个体的生存和种族的延续。
③每种动物行为的产生都是动物体的神经系统、感觉器官、运动器官和激素协调作用的结果。例如，在三刺鱼的模拟实验中，进入繁殖期的雄三刺鱼，腹部都会变红，这时的雄三刺鱼在体内雄性激素的作用下，通过眼睛的观察，只要发现红色的物体，便在神经系统的支配下，通过运动器官的作用，对红色的物体进行攻击。
……
