各族学子都能成功：云南民族中学学生潜能开发与个性发展案例研究
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作者： 李暾 主编
出 版 社： 人民教育出版社
出版时间： 2006-7-1字数：版次： 1页数： 183印刷时间：开本： 32开印次：纸张：I S B N ： 9787107198007包装： 平装内容简介
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这是邓小平关于中国教育发展的重要指导思想。《中国教育改革和发展纲要》也指出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”又指出：“中小学要由‘应试教育，转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”在这些思想的指导下，全国上下开展了轰轰烈烈的教育改革。在全国教育改革潮流面前，教育如何面向现代化、面向世界、面向未来，如何从“应试教育”向素质教育转轨，已变为现代社会对学校教育改革和发展的具体要求。
作者简介
李暾:白族，中共党员，教授。云南师范大学中文系77级本科毕业，西南师范大学中国现当代文学硕士研究生课程结业。相继在中小学、中师、高师院校任教。历任云南教育学院教务处长、学院学报主编和丽江教育学院、职业技术教育学院副院长等。现任云南民族中学校长兼党总支副书记。有专著两部，参编教材、论著l 8部，发表各类文章160万字，数次获全国语文教育学科研学术成果奖以及文学创作奖，被授予“昆明市优秀园丁”、“云南省实施素质教育改革创新十佳教师”、“享受云南省政府特殊津贴的优秀专业技术人才”等荣誉称号。现为云南省深化教育改革专家组成员、省政府教育督导；被列入中国人事出版社出版的《中国高级专业技术人才辞典》。
目录
前言
第一编 各族学子成长的摇篮
案例1—1师爱促个性，鼓励激潜能
案例1—2潜能开发需沐浴阳光
案例1—3用宽容和理解去挖掘民族生的智力潜能
案例1—4后进生的潜能开发
案例1—5在赞美中成长
案例1—6挖掘潜能应从课堂教学人手
案例1—7重视方法开发潜能
案例1—8潜能的挖掘应从问题的本质入手
案例1—9发挥学生的一技之长
案例1—10用多种记忆方法培养学生记忆历史知识的能力
案例1—11在化学课堂教学中培养民族学生的实验能力
第二编 让潜能进发出智慧的光芒
案例2—1学生潜能——闪耀着智慧的光芒
案例2—2真诚的爱是发展民族生潜能的源泉
案例2—3师爱的力量
案例2—4爱，使他身上的潜能进发
案例2—5在突发事件处理中挖掘民族学生的认识潜能
案例2—6创设情境，挖掘民族学生语言运用的潜能
案例2—7民族教育之花激活了他身上蕴藏的潜能
案例2—8潜能在开放式教学中激活
案例2—9新课改理念下创设巧妙环节进行教学
案例2—10在课堂教学中开发学生的实践能力
案例2—11加强探究性学习 开发学生潜能
第三编 开发潜能从何入手
案例3—1潜能的唤醒来自鼓励和关爱
案例3—2关爱和肯定更能挖掘民族学生的潜能
案例3—3尊重学生的差异性，充分发挥学生的潜能
案例3—4挖掘潜能，从观察人手_
案例3—5营造英语氛围，开发英语学习潜能
案例3—6严格训练，开发学生的体育潜能
案例3—7用成功的体验激励学习潜能
案例3—8激励是挖掘学生潜能的助推器
案例3—9激励——潜能开发的催化剂
第五编 个性在师爱教诲中发展
第六编 张扬个性与和谐发展
书摘插图
第一编各族学子成长的摇篮
案例1－1师爱促个性，鼓励激潜能
龙美光，彝族，现就读于云南师范大字文学与新闻传播学院。1999年9月，龙美光从云南昭通彝良一中考入云南民族中学，同年，在学校的鼎力支持下创办了滴水文学社，任社长兼《云南民族中学报》主编。在校期间，利用课余时间创作了大量文学作品，先后在《青年报》、《中国中学生报》、《云南日报》、《人民日报海外版》、《光明日报》、《春城日报》等全国百余家报刊发表各类作品逾千件，近百万字，并被《人民文摘》、《中国剪报》等报刊转载，云南电视台、昆明教育电视台、《中国教育报》、《初中生》、《昆明日报》等多家媒体都对其作过详细报道，《语文报》、《新作文》等报刊曾为其开设个人专栏。著有《守望滴水》（远方了版社）和《再等十五秒》（与人合著，昆仑出版社）两部专著，参与编辑过多种书刊。其作品还入选《21世纪中国中学生优秀文库》一书。
胡江来，普米族，来自云南丽江泸沽湖畔。在云南民族中学读书期间，他积极参加学校组织的各项活动，担任过班团支部书记、学校学生会生主席。在参加学校组织的“美国三TC互联网”计算机培训学习时，他给美国总统克林顿发出电子邮件，希望中美人民世世代代友好下去，白宫办公室也回复赞赏中国少数民族中学生的创举。……
