中学生*话题作文*黄金宝典
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作者： 王玉芳编
出 版 社： 岭南美术出版社
出版时间： 2006-12-1字数：版次： 1页数： 660印刷时间： 2006/12/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787536235557包装： 平装编辑推荐
全书具有系统性、条理性，由浅入深：本书从的内容从学前指导到范文展示再到素材积累，具有很强的系统性。 名师精讲从整体上对话题作文进行了阐述，每个单元前的写作指导，可以使你在最短的时间内掌握话题作文的写作技巧，具有很强的指导性 在本书的页脚和附录部分，分门别类的对文学、历史、地理、生物、军事，体育等知识进行了系统地汇编，具有很强的综合性。
古人说“集腋成裘，聚沙成塔”，强调的就是积累的作用。积累是一个量变到质变的过程，要想产生质变，没有一定量变的积累是不行的。写好作文也要重视量变的积累，重视美妙词语的从无到有，重视精美段落的由少到多。积累得多了，写好作文自然也就一气呵成了。
——作文教学研究专家、全国语文特级教师谷震需
作文就像是一个学海寻珍、书山寻宝的过程。文章中有妙词佳句在频繁闪烁，自然就进入好作文的范畴。这种积累是一个长期的过程。只有不断地积累，你的词语才会丰富起来，你的文章才能像一个信息海。
——北京市特级教师、国家级骨干教师、全国优秀教师 程中一
想写好作文，就要有广阔的视野。广阔的视野从哪里来？从阅读中来，从观察中来，从历练中来！所以要写好作文，必先拓展阅读面，从书中汲取知识、营养，在书中与名人交流，从书中游历山川河流、从书中感悟人生。总之，我们可以从书中积累知识，为我们的写作打下良好的基础，
——新课改教学研究专家、全国著名特级教师 李胜利
作文实际上就是一个遣词造句、表情达意的过程。写作文不是为了考试，也不是为了成名成家，而是为了表达你个人的意思、意见、情感，是为了将你的思想转化成文字。
——全国语文特级教师 熊芳芳
内容简介
本书内容：
名师精讲：为你剖析话题作文的疑难杂症，在对照之中，找出自己的优势和不足，扬长避短。
考场特辑：淬取考场作文的精华，为你提供最优秀的范本，让你在欣赏的基础上得到提升。
分类精选：全方位地展示话题作文的类型，细细品位，你也能从容面对，游刃有余。
热点预测：在分析考场作文的趋势上，为你预测最热点的话题，让你找准奋斗的目标和方向。
话题素材：将话题写作的常用素材进行系统地汇编，让你进入“腹有诗书气自华”的境界。
英语作文：选取英语热点话题，让你感受双语作文的无穷魅力。
目录
第一辑话题作文名师精讲
第一讲：认识话题作文的概念与特点
第二讲：了解话题作文的等级
第三讲：走出话题作文写作的六大误区
第四讲：运用话题作文的应试技巧
第五讲：预测话题作文命题发展趋势
第二辑考场话题作文特辑
原来我是一块冰
洞
七爷
“三尺鬼”包装记
成都人——闲
一串墨点
凉风习习的夜晚
规则与道德
我是天使
原来，我是一块冰
爸爸也有“吉祥三宝”
快乐小家
有家真好
家
奶奶和她的老香炉
快乐小家
架起理解的金桥
神仙家庭
我家“大”事记
我和爸爸换角色
美丽的苹果
校园“疯”神榜
天龙八部
咱班的班长
校园“疯”神榜
“武林群魔”覆灭记
A班三女孩
减负是篇大文章
一次不同寻常的考试
长发飘飘
校园里的幸福音符
时尚季风
从“蛋白质女孩”说起
Q版语文
我眼中的周杰伦
酷
时尚季风
服装新潮之我见
现在，你还“DlY”吗
人，是要有点探索精神的
简单是生活的真谛
胜利就在眼前，快乐
属于自己
走出风雨——至落榜朋友们
做回自己
阅读人，阅读人生
简单是生活的真谛
青春短笛——走出心中的城堡
路
战胜诱惑
善待失意
笑对人生
让涵盖滋补生命
多一点道德和爱
金钱友情劳动
勿以恶小而为之
爱心“SOS”
写好自己的年轻方程
风雨飘过，留下的
让涵养滋补生命
送你一朵微笑
朦胧之美
打开奇迹之门
少年时代的最后一场雪
“理想号”又起航了
和童年Say Goodbye
给点阳光就灿烂
我的武侠梦
看上去很老
违规的心路
少年时代的最后一场雪
学会与他人共处
走与停——新“长亭送别”
阳光总在风雨后
北国之秋
请扬起风帆
追求
话筒情结
阳光总在风雨后
玫瑰海的一叶小舟
让理想插上腾飞的翅膀
追日者赞
再进攻一次
金色苦难
伴着痛的爱
思乡曲
幸福无处不在
第十三条花裙子
天使人间行
抹不去的尘埃
你是云儿，我是雨
伴着“痛”的爱
静听回声
跪着的父亲
人与路
外婆的老屋
敬畏自然
美丽的道具
水做的周庄
芭蕉情结
我爱家乡的海
我爱秋天
敬畏自然
梦江南
风，蒙蔽了我们的眼睛
黄山松，我读懂了你!
天平和七弦琴
播种丰收
自嘲的魅力
过把瘾就死
“和”中竞争求双赢
三根弦的思索
距离产生美
还是做一条“小溪”好
天平和七弦琴
关于“天才”的思考
那人却在灯火阑珊处
美，就在我们身边
真的美丽
美的断想
在历史中寻找美
拍不尽的美
和谐是一种美
美，就在我们身边
完美，也有代价
真美寻呼
红楼泪眼湘云
不能承受的文化之轻
不能承受的文化之轻
心灵的变奏
心中的圣土
祭艺术
我眼中的金庸
新“杂家”说
诸葛亮是个聪明人吗
读点鲁迅
读感悟
戴着面具跳舞
院墙，我对你说
门的杂谈
人生之桥
镜如人生
戴着面具跳舞
台阶
桃源的钟楼
留下美好的脚印
树缘
插上理想的羽翼，当空舞
与女神对话
古莲家庭的绝灭
微笑取经
东施的美容药
西游后传
堂吉诃德新传
如果人类失去了地球
与女神对话
奥斯卡在大观园
与王勃畅谈
珍珑
我是一只“飞鱼”
收集翅膀的猫
第三辑分类话题作文精选
自我家庭亲情
我的一片天空
拥有自我
我不是我
相信自己
空谷幽兰
战胜自我
五分钟
战胜自己——成才的首要条件
超越自我
我要飞
阴晴不定
有家真好
家
我与父母“过招”
代沟
将心比心
不被理解又何妨
亲情无价
阅读亲情
真爱不需要密码
父爱
天荒爱未老——为世间不朽的父
母爱
童年，在太阳落山的时候
流年匆匆，母爱相随
回家
“回家
青春校园课堂
青春的旋律
放飞
珍惜青春这本书
心灵的距离
“生活中的那扇门
成长的日记
心事
等你归来
为了那桩心事
早开的花
简单
课堂内外
作文课上
老师
我发现了一团火
我眼中的袁老师
读书的滋味
我读书，我快乐
精致的聊天
师生之间
我又一次为您祝福
减负
高强减负记
分数
感悟“分数”
班主任道歉
评语
仅有“甜”是不够的
人生理想奋斗
每个人都是天才
花样人生
我们都是最亮的星
感受平凡
奔向那蔚蓝的怀抱
我爱平凡
品位成长
美丽的苦难
活在希望中
不言放弃
再来一次
超越障碍
在风雨中学会坚强
结
自然结，自然解
时间的结
自信
“猖狂”
自我认识与他人期望
没有翅膀的飞翔
独上高楼
飞翔
飞翔之路
心灵鸡汤
从菩提树之死说起
追求
我能行
来生做只草履虫
理想和现实
理想与现实之间
微笑
笑容依旧灿烂
笑靥如花
欣赏
欣赏自己
欣赏
不满
满了吗?
拒绝
第一次对母亲说“不”
烦恼
我的苦恼
成长的苦恼
创意
谈谈创新精神的培养
自行车一定要“骑”吗
选择
张开双臂，选择博爱
遭遇挫折与放大痛苦
一串没能留下的脚印
生命岂可被痛苦占据
社会处世合作
竞争
不知足者常乐
竞争不相信眼泪
时代潮
小李和老王
机遇
机遇带来成功
我是机遇
语言与沟通
语言是沟通的钥匙
“爱”在心头口难开
协作
三个和尚新说
协作漫谈
环境
寂寞的代价
让
机会
那一声声的心跳哟
希望工程
让心灵携起手来
快乐幸福与我们的思维方式
让快乐多一条腿
蒙着黑纱的幸福
敢为人先
解放双手的猴子
人文素养与发展
感动，点一瓣心香
包装
话说包装
我也是美女
走近名人
静之幸福——追求蒲宁
相信自己与听取别人的意见
小马过河
有关相信自己与听取意见的
故事三则
看到自己与看到别人
致和口的一封信
自然人类环保
夜
听夜
今夜星光灿烂
爱护动物
动物园里的对话
爱我，就别管我
我们的环境
假如绿色消失
珍爱地球
地球给我的一封信
珍爱地球家园
生命的颤音
流泪的白天鹅
伤心百灵乌
呼唤绿色
闲情游记
走进大自然
终古闲情归落照
心灵之约
雨
雨哟，让我怎么说你
听雨
还我蓝天
还记得天空的颜色吗
上帝的脸
风
风的启示
听风
风景
校园晨景
乡村的黄昏
情感素养美德
感动
学会感动
感激
最初的感动
友情
新的朋友
一个朋友带给我不灭的青春
幸福
“有钱就幸福”吗
荆棘鸟
乡情
故乡满树雪花
悠悠故乡情
感恩
提醒感恩
感恩的心
爱心
人间最需要爱心
回报
诚信
第七日
勤奋节俭
“勤”、“俭”是咱们的传家宝
尊重
投桃报李
戏猴
宽容
在宽容的天空下
弥勒佛与人
善良
善良归家
心灵美容
尘世间的最美
一颗心的独白
忍
百合花
忍，也许会出现另一种结果
求知教育成长
当代教育
他为我摆渡
素质教育
有这样一所学校
家庭教育
家庭教育合同
观“校门风景”有感
课外阅读
与诗人同行
屈原——你的心情我最懂
成才
话说成才
好学与成才
人才
也谈“开拓型人才”
勿忘“专才”
书
像少年啦，飞驰——再论韩寒
从生活中学习
我从“泪水”中学会“微笑”
我从鼓励中学会自信
教与学
发自我们心里的话
小议“旁征博引”
少年天才
我看少年作家
我看少年出书
博学好问
珍惜每一枚贝壳
“兼收并蓄”论
积累
“厚积”谈——从“箱子里的衣服”说起
别让“篮子”空着
领悟
飞翔的背后
同在一片蓝天下
理论实践
“做”比“说”重要
从画苹果谈起
科技文化艺术
信息时代
“走进互联网时代
信息社会
科技与人文
科技与人文齐飞
千年又一叹
科技之惑
沟通的终结者
音乐
蝴蝶之恋——听小提琴协奏曲《梁祝》有感
谈音乐
纳米
纳米武器的诱人前景
神奇的纳米技术
课桌文化
“课桌文化”兴衰记
课桌文化也是一道风景
感受古典
花吹雪
夜枕春华
文化快餐
我看“文化快餐”
“快餐”也香
文化遗产
“年画”的启示
第一次听京剧
品位唐诗宋词
唐诗意韵
雨声蛙声也关情
感悟艺术
心底的呼唤
生命的行程
名著阅读
我读《红与黑》
“可以消灭一个人，就是打不垮他”——读《老人与海》
节日
走向美好的明天
坚守
面对历史
巷陌深深
面对历史
哲理思辨认知
感悟畅想发现
时尚流行前卫
符号图形物景
第四辑热点话题作文预测
第五辑话题作文素材库
自然社会环境
时尚流行热点
人生理想奋斗
品德修养情操
生活情感家庭
教育文化未知
哲理思辨认知
物景符号图形
第六辑话题作文必备资料
话题作文必备之一：中外典故
话题作文必备之二：名人名言
话题作文必备之三：名人小传
话题作文必备之四：诸子语录
话题作文必备之五：经典故事
第七辑英语话题作文精选
生活话题
教育话题
社会话题
自然话题
环保话题
校园话题
人生话题
附录
古代文体知识
标点符号运用
精典艺术形象
历史常识
地理常识
书摘插图
第一讲：认识话题作文的概念与特点
一、话题作文的概念
如果要给话题作文下个定义的话，那么话题作文就是围绕一个话题，寻求可以直接描述或议论的对象，在这个过程中体现对这个话题的认识或关注，运用联想、想象、辩证、批判、发散、聚敛等多种思维方法，调动记叙、议论、描写、说明、抒情等多种表达方式写出来的文章。
话题作文一般由“材料”、“提示语”、“话题”、“作文要求”四部分组成，下面一一加以说明。
1.材料起个由头的作用，或提供一个事实，或讲一段小故事等，它只是一个引子，一个启示，不是为了限制，用意在于吸引考生注意力，将考生的思维引入材料所提供的境界。
因此，对材料不能无视也不应拘泥。它除了引出“话题”，还引发我们的联想和想象。如2001年高考命题作文的寓言材料，它有着广阔的启发性——你可以充分打开记忆的仓库，写你的经历、体验、感受、看法和信念；你可以抒写心得，纵论古今；也可以浮想联翩，构思故事、编写寓言，等等。但你的所思所写所论，必须整合在“诚信”的范围之内。这“诚信”二字就是核心。
2.提示语的作用或是对材料作解释说明，或是补充介绍，帮助考生理解材料，扩展思维。如1999年考题中的提示语是：“假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢？”这是引发联想的重要提示。在领会材料后，一定要牢牢把握住那个核心——那个打开思路的出发点，那个整合思路的落脚点。
材料、提示语的作用，一方面是为了引出话题；另一方面也是最重要的一方面是减缓学生审题的难度，帮助学生理解话题、明确要求，激发学生兴趣，唤起学生的创作激情，促使学生展开联想、想象，从而迅速构思成文，避免在审题上就卡壳。同时材料还有一个十分重要的作用，那就是对于一些材料贮备不足的考生来说，完全可以使用材料本身去完成作文。它们具备铺垫性、辅助性、引导性和激发性。
3.话题是由材料引出的，是在材料基础上提炼出来的作文的中心议题。话题的范围可能是材料蕴含的意义中的一部分，也可能远远超过材料所蕴含的意义。对话题和材料关系的分析把握是写好话题作文关键的一环。
4.作文要求则是对作文提出一些具体的诸如文体、篇幅等的要求。
当然，话题作文的题型也并非上述这么一种，实际的操作中以及人们的讨论中尚有一些不同的形式。比如有的没有简短提示语；有的没有具体材料，直接就是一段分析提示性的语言；有的只给出一段比较明了的材料而不提出明确的话题，等等。
二、话题作文的特点
1.话题作文题目中所提供的材料，具有明示的或蕴含的意义，通过引出的话题，引发学生对社会、对人生道路的思索与探讨，而不是直接阐述什么观点或主张，要求考生按这些观点或主张去写文章，而只是要求考生所写文章的内容与话题相关。至于考生写什么具体的内容，则完全可以自由选择，鼓励学生解放思想，拓宽写作思路，走出就材料写材料的狭小空间，表达丰富多彩的内容。
2.话题作文题中的“话题”，可能是大家熟知的，也可能是作为写作者应该知道的，还可能是当代人们比较关注的信息，它能引发考生健康的、积极向上的思维活动，从而既有话可说，有丰富的内容可写，又能够体现当代青年的思想风貌、道德水准等理性思维的水平。
3.话题作文题中的“话题”，为写作者提供了写作范围，提示了写作内容的指向，是作文时展开想象、联想，进行创造性、多元化思维的依据。但“话题”所写的文章的观点、主张或主旨，必须由所写文章的内容来确定。
4.话题作文的体裁，允许多种多样，没有任何限制。考生可以根据自己的写作特长，或写议论文，或写记叙文，或写抒情散文，或写诗歌、小说，甚至短小的剧本。避免了大家共写一种文体、单调呆板、限制学生选择的现象，更给了禀赋相异的考生一个公平竞争的机会。但是，一篇文章（或作品），只能是以一种体裁为主，其总体结构应当符合该种文体的基本要求。
5.立意取向开放。例如1999年高考“假如记忆可以移植”这一话题作文，你可以褒扬，也可以贬斥；可以畅想“移植”成功，也可以忧思“移植”失败；可以纵谈“移植”开拓的神奇境界，也可以嗟叹“移植”引发的尴尬局面。又如2001年高考“诚信”这一话题作文，你可以赞扬“诚信”的光辉，也可以惋惜“诚信”的软弱；可以谈抛弃“诚信”的可悲，也可以谈抛弃“诚信”的无奈；可以拿“诚信”将“美貌”比得黯淡无光，也可以用“诚信”把“才学”送上万丈云霄……在立意取向开放的同时，选材也就无所限制。开放立意、选材的话题作文，更有利于考生锤炼思想，抒写真情，所以更接近写作的实际，从而尽可能地减少了作文命题的拘板与矫情，也使作文考试更明确地向作文素质发出呼唤。
6.题目自拟。话题作文，是提供材料，提出话题，作为引子，而不像材料作文那样将材料作为立意的出发点和归宿点。因为话题本身不是题目，只是一个写作范围。而这个写作范围，一般可以有几个甚至更多的角度让考生结合自己认识实际去作选择，考生确定了自己所选的角度之后，才进一步立意、拟题、构思，等等。考生倘若将话题作为自己作文的题目，可不可以呢？严格说，是不可以的。实际上，就考生所写内容相对照看，题目是空泛的，针对性也不强，应试者往往只写了这一话题的某个角度，某个侧面，而题目必然空泛。因此，自拟题目，是命题者有意设计的，考生必须根据自己所选择的角度按照自己的立意的切入点来拟出相应题目，而不可照搬话题作为自己的作文题目。
同时，从某一角度看，考生是否自己拟题，拟出的题目是否与自己在文章中表达的思想内容相切合，是否与自己所选用的文体及表达方式相贴合，这也是对考生写作水平的一种考核。
第二讲：了解话题作文的等级
一、话题作文的“基础等级”
1.“符合题意”
“符合题意”是对作文的最基本要求，要想在这一点不失误，必须要做到审好话题材料、准确掌握命题意图、确立好写作角度这三点。
话题作文淡化了审题，但不等于不用审题；话题作文具有开放性，但并非没有限制。其实，扣题行文对于任何形式的作文来说都是基本要求。
考生在写作话题作文时不能忽视审题，认真审读话题材料，是审题的首要程序，可以保证有的放失，立意不偏。话题材料起到引出写作“由头”的作用，引出并划定写作范围和思考对象，吸引考生注意，将考生思维引入材料所提供的情境。考生可以从材料出发进行写作，也可不机械地拘泥于材料，只须扣住材料的主旨来写。审读话题材料可从两方面入手：一是认真审视材料中的意蕴，并且做出自我解读，因为文章总是以意取胜的；二是准确把握材料给出的话题展开范围，避免离题和偏题。读懂话题材料，要对材料逐字逐句细细品味，反复琢磨，切忌大而化之，一看了事。
命题意图就是命题人想要通过作文题检测学生某方面的基本素质和能力。例如2000年话题“答案是丰富多彩的”就是要考查考生认识能力和思维能力，看考生是否能从认识世界的多样性看到事物的复杂性，培养自己的创造性，增强对客观事物的观察力。
揣摩命题意图，首先要抓住话题材料的中心内容，不要将材料的某些枝叶当成话题的主体。2000年全国卷中，有的考生没有准确地理解材料的主旨，没能很好地把握命题的旨向性，将材料中“在一次创新会议上”这一句，错误地认为命题意图是要谈创新这个话题，因此下笔就离题。另外要重视提示语的作用，把握命题动机。提示语起到了勾连话题与材料的作用，在很大程度上暗示了命题意图。比如提示语明确告诉考生“你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？”也就是要求考生无论是记叙经历，编述故事，还是抒发情感，发表议论，都应是自身的体验，情感和认知。否则，即使是处处扣住话题，也是与作文内涵和命题动机相左，也不能展示自己鲜活的个性品质。
话题作文所给定的话题一般比较宽泛，常常可以从不同的角度和侧面去理解和思考，因此在理解了话题材料，懂得了命题意图之后，还要选准写作角度，缩小写作的取材范围，以便选取一个有话可说，有话好写的小角度，这也就是“滴水可以反映太阳的光辉，粒沙可以映照世界的浩渺”的道理。这样易于下笔，易于写出较有水平的作文，自己的特长也能较好地发挥。
确立写作角度最关键的一点就是突破口要小，开掘要深。不然就容易泛泛而谈，不着边际，正如有的考生反映，话题作文范围太宽，难以驾驭，有了“狗咬刺猬，无从下口”的感觉。比如：2002年“心灵的选择”一题，考生可选的角度很多，诸如保护环境与发展经济的选择，正义与邪恶的选择，素质教育与应试教育的选择，早恋与学业的选择，可谓异彩纷呈。在具体的写作过程中，可以化大为小选取一个具体的写作点。
另有一种多头型话题作文，即同时提供几个话头，要求任选基一作文。这种题型形式新颖，更能考查学生的写作水平和创新能力。在写作多头型话题作文时，只选取一个话头，再如单头话题作文一样，化大为小，确立写作角度，切忌将几个话头糅在一起掺和。
2.“符合文体要求”
话题作文限制较少，近两年来基本上是写“四自”文章，即自选角度，自主立意，自拟题目，自定文体。框框越来越少，给考生发挥的空间越来越大。
自定文体，有利于考生拓展联想和想象的空间，弘扬个性的文体特色的考生的创新意识及创造能力，有利于考生发挥自身优势，有利于选拔人才。
不限文体，并不等于不要文体，文体不限是就命题而言，但考生答题必须选择适当的拿手文体。比如，长于形象表达的，可以记叙抒情；善于雄辩说理的，可以议理谈感。但要按照不同文体的基本规格、基本要求，认真审题，巧妙构思，写出符合要求的作文。不能天马行空，随心所欲，信手写来，写成“四不像”的作文。在高考作文中，“杂色”作文屡见不鲜，或记叙文议论化，或议论文记叙化，或散文杂感化。因为不合乎文章格式，议论文失去深刻的理性美，记叙文失去动人的感性美，散文失去耐人寻味的意境美，不伦不类，别别扭扭，读起来总不是滋味。
至于各种文体的具体写作要求，前面已经详细说明，这里不再赘述。
3.“思想健康、感情真挚”
作文是塑造健康人格的重要渠道。“思想健康”最主要的表现就是人格的健康。要培养健康的人格，就要有热爱生活的宽广胸怀，就要树立求真务实的人生态度，还要具备独立进取的创造精神。有了健康的人格，就能在作文中高唱主旋律，体现乐观的人生态度。
“思想健康”在不同文体中的表现也不尽相同。在记叙文中，要认真寻求人物、事件所表现的正面意义；在说明文中，要以激发学生认识自然，热爱自然，研究自然，改造自然为终极目的；在议论文中，要将分析、综合能力的训练，落实到思想觉悟的提高上。
“感情真挚”就是要求在作文中能够自然地表达真情实感，使情感的流露能够给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。
“感情真挚”的主要特点是：喜怒哀乐，真情表露，合情合理，恰如其分。具体地说，就是我以我手写我之所见所闻、所想所感，不人云亦云，不随波逐流。在作文中展开联想，想象要合乎情理，抒发感情要恰到好处。不要为了迎合题目而矫揉造作，夸大感情，更不要胡编乱造。
那么怎样才能做到“感情真挚”呢？首先要有一颗敏感、善感的心。对周围的人、事、物要细致观察、深入感悟，不能麻木不仁，更不能熟视无睹。其实在写作中要把握分寸。注意把引起情感活动的体验对象和前因后果表达准确，注意由于人物地位、处境、心境、性格的不同而表现出的情感独特性。另外还要选择恰当的抒情方式。可直抒胸臆，也可寓情干景、寓情于理中。直抒胸臆必须通过前面的描写蓄成情感的进发之势，以引起读者的共鸣；间接抒情要抓住细节描写，选择最能传情达意，最有震撼力的景物、动作、神态、语言等进行细致入微的刻画。
总之，要写出内心的真感情要落在一个“实”字上，写实事，讲实话，抒实情，明实理。
4.“中心明确、内容充实”
“中心明确”主要是指一篇文章要有一个明确的中心，并使这一中心贯穿文章的始终，统帅所有的材料；另一方面，作者主张什么，反对什么，要一目了然，在是与非、美与丑面前，要态度明确，不能模棱两可。
在话题作文中，只提供了写作的范围和写作的对象，没有确定的中心，就要求学生在准确审题的基础上，自己确定中心。而一些考生误认为只要围绕话题就可以，于是随心而发，随意为文。这在记叙文中较为突出，常常出现多个中心的现象。因此，话题作文记叙文的中心明确可以从两个方面着手：一是确立中心后，围绕中心组织材料。二是恰当地运用议论、抒情的表达方式，在文章较醒目的地方（如开头、结尾、过渡段等）点明主旨，突出中心。
“中心明确”在议论文中的要求是中心论点明确。如果论点含糊，文章就失去了方向，要讲什么道理、表达什么观点就难以把握。
议论文如何做到中心论点明确呢？首先，中心论点本身应该明确地表示赞成什么、反对什么、肯定什么、否定什么，绝不能模棱两可。论点要由一个简洁明确的判断来表达。其次，在一篇文章中，中心论点应始终不变，不能提出与中心论点相对立或矛盾的另一个论点。在论证过程中应紧扣中心论点，防止在不知不觉中转移论题。总之，考生思想必须明确，论点不能模糊。
“内容充实”对不同的文体有不同的要求。在记叙文中，要求记叙文的要素完整，人物事件具体实在；对重要的人、事、物、环境要有较详细、生动的描绘。有不少作文语句通顺，结构完整，读起来却味同嚼蜡，其主要原因就是缺少实质性的内容：把笔指向毫不相干的小事，在文中抒发小我的孤独，毫无目的地写些“街边新闻”，记录一些毫无意义的事情。
对于议论文而言，“内容充实”就是要求议论要素明晰，观点鲜明，论据充分，论证有力。常见的问题是，议论本身流于形式，刻板地操练议论结构，结果造成人见人厌的“三段论”模式。所选用的论据不具有现实针对性，或是过于陈旧。总之，议论文不能泛泛而谈，要对所持观点进行言之有物的阐述，表现出一定的逻辑性的思辨性，能够揭示事物的内在规律。
对于说明文，则要求说明对象明确，说明顺序恰当合理，数据准确可靠，资料充实，并能从多角度对说明对象加以说明。
