基础制胜：澳空军的办学特色
基础制胜：澳空军的办学特色
我随团访问对澳大利亚空军进行考察访问期间，参观了部分战斗部队及飞行院校。给我印象最深的是：澳大利亚空军鲜明的“基础制胜”办学理念和做法。 澳大利亚空军重视部队战斗力生成基础的建设，特别重视人才培养基础环节的建设。澳大利亚空军专门设立了学员选拔委员会，制订了严格的选拔、淘汰制度，新学员进入军校前，就要在身体状况、任职经历、现实表现、献身国防意识等方面接受全面考评。即使通过最初的选拔，但在进入军校后严格的军政训练中，仍有35％左右被无情地淘汰出局。 澳大利亚空军还把教官的选拔培养作为基础建设中的重要一环，非常重视。他们认为“只有造就一支高素质的教官队伍，才能造就一支高素质的学员队伍”，因此，非常重视教官的选拔、培养。澳大利亚空军院校和训练中心，虽然不设或少设专职教官编制，但是聘请的教官，都是作战部队、科研院所、地方高校中各专业的拔尖人才，且作战部队的教官还必须具备作战、指挥经历，并能通晓外军 知识 。 值得一提的是，澳大利亚空军还高度重视学员精神基础的培育。他们认为“精神的重要，胜似钢铁”，因此，特别注意强化精神武器、夯实精神基础。在考察中我们看到，澳大利亚空军一切教学场所都围绕战场来建设，一切教育训练都围绕战争来展开，所用的教具大都是实物解剖，多媒体教学甚至可以逼真地模拟整个工作过程。在日常教育训练中，他们特别强调“勇气、正义、团队”精神。在这种“战争味”中走出来的军人，精神基础会比较扎实。 战斗力从基础中来。如何牢固确立“基础制胜”办学理念、构建军事飞行高基础是值得思考的问题。 高技术战争的根本是高基础。无论从时间上看，还是从空间上看，基础都是动态的、发展的。以“角力”为标志的体能时代，强悍的体魄、高强的武艺是基础；以“角技”为标志的技能时代，一般技术的运用是基础；随着新军事变革的兴起，战争走向以“角智”为主要标志的智能时代，科学文化 知识 和创造能力成为军人的基础素质。未来的战争是科技之争、教育之争、是 知识 积累与运用的竞争。构成未来战争的科学基础，是信息技术、光电技术等高新科学 知识 。没有足够的科技和人文 知识 基础，人与武器就难以结合，也难以发挥武器最佳效能。要想在尽可能短的时间形成这样的基础战斗力，就需要有较高的文化基础做起点。起点高了，就不需要再从电路图等基本 知识 学起，而是直接进入软件、芯片的学习，可以有效地缩短一般人与军人、军人与武器、军队与战争之间的距离，有效地减少“到位”时间。 基础建设决定着飞行人才质量建设的质量和速度。面对世界新军事变革，我们必须树立有利于基础建设的发展观；面对竞争加剧的世界，我们必须树立有利于发展速度的基础观；面对未来信息化战争，我们必须认清和把握好以下几个关系，构建军事飞行高基础。 发展飞行高基础教育与高技术的关系。作为产生运用高技术的“土壤”，飞行基础教育的质量有着举足轻重的意义。要上台阶，求发展，就要重视发展基础教育，加大基础中的高技术含量，构筑我们自己的飞行高基础教育。 发展飞行高基础教育与深化训练改革的关系。人类 知识 每5年翻一番，引发军事领域全方位的变革。前沿学科 知识 比基础学科 知识 更新速度快，为发展基础教育提供了充分的动力，需要我们不失时机地对基础教育进行改革，将高新科学技术，边缘科学、前沿科学在军事上的应用引入教学内容，使我们的教学内容在现有基础上，重新组合、提高层次、建设具有发展潜力的军事飞行教育体系。 发展飞行高基础教育与加大投入的关系。在 知识 经济发展的年代，对 知识 的消费大幅度增加。这一趋势要求我们必须加强基础教育才能适应 知识 消费增长的需要，全面提高教育质量，加大基础教育投入，改进基础教学设施，使飞行基础教育跟上时代发展。
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