四至五岁孩子能掌握几个数？有什么具体要求？

没具体要求

五至六岁孩子能掌握几个数？有什么具体要求？ 我们认为五至六岁的孩子仍只能掌握１０以内的数，不过在要求上较比四至五岁孩子有所不同。尽管四至五岁孩子已能初步掌握１０以内之数，如能口手一致点数，知道前后

四至五岁孩子能掌握几个数？有什么具体要求？ 四至五岁孩子能掌握１０以内的数。对于这点，家长们都确信无疑。然而，在要求上则不一定都十分明确。多数家长都以为会数到１０就行了，少部

三至四岁的孩子的思维离不开动作和实物，否则，思维了就停止了。而数概念又是比较抽象的，因此，三至四岁孩子能掌握的数则是很少的，一般只能掌握四个数。有的家长认为“我的孩子能数到１０或２０，你说只能掌握四个

100以内,智力就很正常.

我们认为五至六岁的孩子仍只能掌握１０以内的数，不过在要求上较比四至五岁孩子有所不同。尽管四至五岁孩子已能初步掌握１０以内之数，如能口手一致点数，知道前后数的关系，并能在交杂排列形式下辨认数，然而还不能

四至五岁幼儿应具备哪些自然方面的常识 四至五岁幼儿必须认识几种常见的材料，如玻璃、木头制成的日用品，知道这些材料的名称、特征和用途，并会正确使用。在三至四岁幼儿认识的基础上，进一步认识植物根、茎、

四至五岁幼儿应具备哪些自然方面的常识 四至五岁幼儿必须认识几种常见的材料，如玻璃、木头制成的日用品，知道这些材料的名称、特征和用途，并会正确使用。在三至四岁幼儿认识的基础上

四至五岁幼儿应具备哪些自然方面的常识 四至五岁幼儿必须认识几种常见的材料，如玻璃、木头制成的日用品，知道这些材料的名称、特征和用途，并会正确使用。在三至四岁幼儿认识的基础上

四至五岁幼儿应具备哪些自然方面的常识 四至五岁幼儿必须认识几种常见的材料，如玻璃、木头制成的日用品，知道这些材料的名称、特征和用途，并会正确使用。在三至四岁幼儿认识的基础上，进一步认识植物根、茎、