三角形内角和教学设计

三角形的内角和是180°是三角形的一个重要性质。它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。 《三角形内角和》教学设计反思 教学目标： 1.通过测量、撕拼、折叠等方法，探索发现三

是的~这是公理呀！ 你觉得有问题的话可以提出一个论题，自己去论证，说不定还可以搞个数学大奖呢！ 平面几何告诉我们，“三角形的内角之和等于180度”。因为这是一条已经证明了的定理，所以对于“三角形内角之

题目是不是打错了,等腰三角形顶角的角平分线一定垂直底边. 角BAC=角C，则是角A=角C，可确定角A与角C为相等底边，则三角形ABC是一个等腰三角形，则B是ABC顶点。综上所述，我们又可以知道，B与A

学前分析： 这个班我是从三年级开始接手的，三年级是第二学段的起始段，通过前半个学期的训练，孩子在学习语文方面，已经有了一定的学习方法和习惯，但他们的认识区域及学习能力仍有一定的局限性，对情感的体验不是

教材分析: 《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那

教学内容：苏教版语文二年级下册教材《鸟岛》。 教材分析： 《鸟岛》是苏教版小学语文第四册第七单元中的一篇课文。课文描述了闻名世界的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。课文共四个自然段，文中条理清

设计理念： 寓言故事短小，但是寓意往往深远。教学寓言故事，应重在让学生理解寓意。本则设计旨在准确地把握语文课程的基本特点，注意通过具体的语言感悟和故事情节的解读去落实。通过针对重点词句的感悟，让学生在

设计理念： 以“单元整合・群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。 教学目标 ： 1、能正确读写本课生字词，理解“完璧归赵、负荆请罪、允诺”等词语的

教材简析： 一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏;急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去;一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾

揠苗助长教学设计 教学目标： 1.有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，并积累运用词语。能用自己的话讲述这则寓言故事。 2.把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事