三岁的小宝宝如何培养成为天才儿童？
在很长一段时间里，衡量一个人是否是天才的标准似乎只有智商分数高低这一说。但在过去的10年中，有些研究人员开始对天才是否等同于一般智力提出疑问。他们人数虽少，但呼声很高，发育心理学家D费尔德曼和L戈德史密斯对神童的研究已有了反对将天才与一般智力相联系的证据。他们研究的神童在国际象棋、音乐、数学或写作方面都处于成人水平，但在其才能领域之外却毫无超前之处可言。关于是否应使用一般智力测验和标准化成就测验这一点，怀疑之声渐起。有些人还开始对用智商测验来衡量总体智力提出异议。研究人员开始感到天才与智商不是一回事。一个人可能在某方面是天才，但总体智商却不高。因此，应该逐渐开始更为广义、多维地看待天才的含义。
近年来，有关学业天赋的新型测验与新的定义层出不穷。有些证明优于智商测验，因为它们能更有效地预示童年之后的成就。这其中包括心理学家R斯滕伯格为评估悟性搞的一种测验，此外还有康涅狄格州大学的全国天才与能人研究中心主任J伦祖利发明的一种模式。伦祖利的模式除了高超的能力之外还强调全身心投入能力与创造力。在最近一次研究中，在经济上处于贫困地位的少数民族儿童虽然智商一般，但依据好奇心、动机和创造力这类特征原则亦被划入了天才的行列。这些儿童在天才儿童班中的表现毫不逊色于按传统的"天才"智商测验法挑选出来的孩子。这些方法能否确实较好地预示以后成就的高低尚有待观察，但由于他们包括在以后成就中起重要作用的因素，如献身精神与创造力等，这些方法有可能会行之有效。
