宝宝的文明礼貌教育有何特点？
宝宝的文明礼貌教育有何特点？
宝宝的文明礼貌教育的具体特点。可以从宝宝的自身特点和由自身特点所决定的教育过程的特点这样两个方面来考虑，应当注意以下几个方面：
照顾到宝宝的年龄特点。“宝宝”在这里泛指学龄前儿童。学龄前儿童可以划分为不同阶段，如，新生儿，婴幼儿等等。但无论处于哪个阶段，都尚处于生理、心理发育的起步时期。对宝宝进行文明礼貌教育，就需要根据宝宝的身心发育的状况因势利导。宝宝的文明礼貌教育是建立在智力发展的基础上。宝宝的智力特点是由其年龄特点所决定的身心发展状况的集中表现。例如，１岁的幼儿已经可以熟悉各种事物的名称，识别物体的形状能够看动物画片；２岁时可以认识自己的东西；３岁时能够做到把具有相同特征的东西放在一起；４岁时已经可以做颜色和形状的组配游戏；５岁时会找反义词。宝宝的文明礼貌教育就要针对在不同年龄段孩子的智力发展特点，采取“对号入座”的方式来进行。假如，你的教育对象是一岁左右的幼儿，就可以根据宝宝已经可以熟悉各种事物的名称，可以识别物的形状，能够看动物画片的特点，与宝宝展开简单的对话，通过让他观察自己杂乱的小床，并与整个屋子的整洁卫生的情况相对照，教给他说：“讲卫生、爱整洁才是好孩子”。不要小看这一点一滴的耳濡目染，年长日久也会使宝宝的思想品质得到升华。只要你把握住宝宝的年龄、智力特点由浅入深、循序渐进就一定会获得成功。
针对每个宝宝的自身特点。同一个年龄段的宝宝，一般都具有共同的智力发展水平，这是我们对同一年龄段宝宝进行文明礼貌教育时，应当予以注意的特点。忽视了这一点，就会混淆不同年龄段的宝宝以及宝宝与青少年之间的教育内容。但是就同一年龄段来讲，每一个宝宝又有着与其他宝宝在生理、心理、聪颖程度上的差别，以及由外界环境所决定的文明礼貌程度上的不同，从而表现出每个宝宝自身的特点。在宝宝的文明礼貌教育中，仅仅照顾到同一年龄段宝宝所具有的共同特点是不够的，还要针对同一年龄段中，每个宝宝的自身特点进行教育。俗语讲，对症下药，一把钥匙开一把锁，就是讲的这个道理。不要忽视宝宝行为上具有易反复的特点。年幼的宝宝稳定的情绪、性格尚未形成，随意性较强，思想波动起伏较大，我们的教育不可能一蹴而就。即使经过努力，使之养成了一些文明礼貌的行为和习惯，也很难完全巩固下来。离开了成人的督促和指导，又会回到原来的出发点。对此要有充分的思想准备，抓住宝宝易反复的特点，不要放松，坚持不懈，经过多次反复，多次巩固，终究会取得成功。这里需要的是锲而不舍的精神和持之以恒的决心。
要寓教于乐，形式多样，应当利用游戏、歌谣、谜语、联欢会、幻灯、录像、电视等多种宝宝喜闻乐见的文娱活动形式，开展文明礼貌的宣传和教育。要善于寓文明礼貌教育于宝宝的欢声笑语之中。
集体游戏可以体现团结、互助和友爱；歌谣、谜语当中可以挖掘出取之不尽的文明礼貌语言；幻灯、电视、录像更能提示出丰富多彩的文明礼貌教育内容。只要我们肯于钻研，勤于思考，就一定会把握宝宝的特点，搞好文明礼貌教育。
