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]怎样教孩子学会说话呢?

王朝干货·作者佚名  2011-12-16  
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从孩子语言发展来看,按时间顺序主要可以分成三个阶段:张口说话前,即“听”的阶段;张口说话后至可说完整的句子阶段;第三阶段是逻辑表达完善阶段。各个阶段有不同的侧重点。

第一阶段:主要注意多让孩子“听”,培养孩子语言兴趣。

从孟可小朋友一出生,我们就把他当成一个能听懂大人说话的“小大人”,注意和他交谈。而且是用成人的语言对他说话。比如:“宝宝,你饿了吧!妈妈给你配奶。”或者:“宝宝,妈妈今天有手术,回来晚一点,你耐心等待。”尽量少用一些儿语化的词,比如:车车、勺勺、瓶瓶等。多给孩子听音乐和幼教磁带。孩子会站立后,就让他自己去开录音机,让孩子对听故事更有兴趣。这样充分刺激孩子大脑听力和语言中枢的神经发育,为孩子张口说话作好准备。

第二阶段:主要培养孩子语言方面的自信,同时扩大孩子的词汇量。

孟可小朋友张口说话比较晚,2岁以后才会说单字.而且发音不准。我们注意培养孩子的自信心,鼓励他张口.非常认真地倾听他,同时耐心地纠正他的发音。孟可的可(ke)”字,孩子总念成“he”,我就教他念“ke一可,ke一可”反复多次.并且让他看我的口型。当孩子念对时马上表扬。这阶段注意不要故意重复孩子念错的音,尤其是在众人面前。这不仅会挫伤孩子的自信心,更主要的是又一次把错误读音传达给孩子的听觉中枢,加深了错误的印象,害处很大。

孩子会说句子时,家长应注意纠正语序和引导用词。比如孩子说:“小猫吃老鼠多多。"意思大人肯定懂,但要纠正:"小猫吃了好多老鼠。"孩子说"饭好吃",我们就会进一步引导,可以说"美味佳肴。"

第三阶段:主要引导孩子完整、准确地表达自己的意思。

孩子会说了,但如何完整、准确地表达自己的意思是这个阶段的主要问题。我引导孩子首先把要说的东西分成几段,一段一段地说。比如复述一个故事,先记住情节,再一段一段详细表达。而我们则认真地听孩子的每一句话,不断地鼓励他说下去。

有一次,我给孩子买了一双鞋,他特别喜欢.我问他;“这鞋你为什么喜欢?”

他说:“这鞋我喜欢,我跑步快。”

我说:“对。第一这双鞋样式新颖,很漂亮。第二鞋底非常软,穿着很舒服。第三鞋底防滑,跑步时不会摔倒。你是这个意思吗?”

孩子说:“对,全是我要说的。” 、我进一步说:“如果你把要说的东西率先一条条地整理好,再说出来,别人就听的常清楚了。”

又一次、孩子在画画时向我要油画棒,我说:“已经买了水彩笔,为什么还要油画棒?”孩子有板有眼地说:“以前我们画画不涂底色,只用水彩笔就行了。现在我们画画要涂底色,水彩笔大细,所以我要油画棒。”逻辑表达得很清楚。

从孩子语言发展来看,按时间顺序主要可以分成三个阶段:张口说话前,即“听”的阶段;张口说话后至可说完整的句子阶段;第三阶段是逻辑表达完善阶段。各个阶段有不同的侧重点。

第一阶段:主要注意多让孩子“听”,培养孩子语言兴趣。

从孟可小朋友一出生,我们就把他当成一个能听懂大人说话的“小大人”,注意和他交谈。而且是用成人的语言对他说话。比如:“宝宝,你饿了吧!妈妈给你配奶。”或者:“宝宝,妈妈今天有手术,回来晚一点,你耐心等待。”尽量少用一些儿语化的词,比如:车车、勺勺、瓶瓶等。多给孩子听音乐和幼教磁带。孩子会站立后,就让他自己去开录音机,让孩子对听故事更有兴趣。这样充分刺激孩子大脑听力和语言中枢的神经发育,为孩子张口说话作好准备。

第二阶段:主要培养孩子语言方面的自信,同时扩大孩子的词汇量。

孟可小朋友张口说话比较晚,2岁以后才会说单字.而且发音不准。我们注意培养孩子的自信心,鼓励他张口.非常认真地倾听他,同时耐心地纠正他的发音。孟可的可(ke)”字,孩子总念成“he”,我就教他念“ke一可,ke一可”反复多次.并且让他看我的口型。当孩子念对时马上表扬。这阶段注意不要故意重复孩子念错的音,尤其是在众人面前。这不仅会挫伤孩子的自信心,更主要的是又一次把错误读音传达给孩子的听觉中枢,加深了错误的印象,害处很大。

孩子会说句子时,家长应注意纠正语序和引导用词。比如孩子说:“小猫吃老鼠多多。"意思大人肯定懂,但要纠正:"小猫吃了好多老鼠。"孩子说"饭好吃",我们就会进一步引导,可以说"美味佳肴。"

第三阶段:主要引导孩子完整、准确地表达自己的意思。

孩子会说了,但如何完整、准确地表达自己的意思是这个阶段的主要问题。我引导孩子首先把要说的东西分成几段,一段一段地说。比如复述一个故事,先记住情节,再一段一段详细表达。而我们则认真地听孩子的每一句话,不断地鼓励他说下去。

有一次,我给孩子买了一双鞋,他特别喜欢.我问他;“这鞋你为什么喜欢?”

他说:“这鞋我喜欢,我跑步快。”

我说:“对。第一这双鞋样式新颖,很漂亮。第二鞋底非常软,穿着很舒服。第三鞋底防滑,跑步时不会摔倒。你是这个意思吗?”

孩子说:“对,全是我要说的。” 、我进一步说:“如果你把要说的东西率先一条条地整理好,再说出来,别人就听的常清楚了。”

又一次、孩子在画画时向我要油画棒,我说:“已经买了水彩笔,为什么还要油画棒?”孩子有板有眼地说:“以前我们画画不涂底色,只用水彩笔就行了。现在我们画画要涂底色,水彩笔大细,所以我要油画棒。”逻辑表达得很清楚。

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