为什么说 良好家教为孩子搭建成功阶梯？
5月14日，著名教育专家程鸿勋教授受邀来银，围绕科学教子方法，解答了诸多困惑着银川家长们的难题。3500名老师、家长、学生认真聆听了程鸿勋教授首创的“阶梯教育”法。
程鸿勋教授结合自己多年的教学经验，以大量生动、感人的实例，就激发孩子的潜能发展、引导孩子爱学会学、培养孩子良好习惯等问题进行了讲解。
孩子把学习当成负担怎么办
现象：孩子把学习当成了负担，缺乏主动性，老师、家长难以激发孩子的学习兴趣。
程教授认为，虽然上课时孩子表面是一样的，但内心差别很大。程教授将孩子上课比较好的状态分级。一级叫跟着上课，即简单地听，被动地抄笔记，这是低水平学习，影响孩子发展。二级叫懂记上课，孩子懂什么了，与孩子分享，是很好的指导。三级是联想上课，要积极思想、展开联想，结合老师讲的内容想得越多越好，引导孩子主动积累经验，是培养能力的主要途径。程教授提出，学生如果长期达到懂、记、想，学习成绩就不成问题。
程教授说，参照这个定级标准，老师、家长要激发孩子的上进心，让学生认识自己，学会定位，使得学习成为自觉行为。
孩子努力但不出成绩怎么办
现象：有些孩子学习也很努力认真，可是一考试，成绩就不理想，这是不会学习的表现。
程教授认为，家长首先要学会引导孩子，把孩子往好的方面引导。有的家长唠叨、埋怨、讽刺、挖苦孩子，这是不好的引导。但程教授强调，教育要“软硬兼施”，该表扬的表扬，该批评的批评，这才是完整教育。
在引导的基础上，要有所行动，让孩子养成良好的习惯。世间最难干的事就是帮助别人改变生活习惯，国际上研究成果表明，养成一个良好习惯最少需要21天时间。在这段时间，孩子还会反复，因此家庭教育更需要耐心，家长以身作则，就是最好的教育。要有重点地改变孩子一两个方面的问题，不要抓太多，要重点突破。
高效完成作业
现象：有些孩子做作业效率低，每晚都与作业奋战到深夜，家长也不遗余力地指导孩子的作业。但就是如此做作业，面对考试，孩子的成绩依然不理想。
程教授指出，作业是提高成绩、培养能力的重要方面。同时，程教授将作业也分为五级，一级是认真完成作业。二级是提高效率完成作业。三级是自我评审作业，要求学生在做完作业后，根据题目的难易程度，在题目前面做上记号，来加强学生写作业的主动性，而不是写完后推给老师了事。四级作业是经验作业，让学生总结经验：哪些作业题目好，好在哪里。五级作业是发展作业，让学生像老师一样，对重点和难点有较好的掌握，家长们也可以用这种方法对孩子进行指导。
程教授说，这样做作业，对各知识点更容易掌握，不需再把精力放在简单题型上，有的放矢，主要复习重点、难点，能够轻松从容面对考试。
家长的认识误区
现象：“你这傻瓜呀，真不知道是随你爹还是你妈？”“你这笨蛋，傻瓜！”甚至当着客人的面，就开始讽刺孩子。
程教授说，实际上，您已经有意无意地伤害了孩子。孩子的成长期是一生中心态最积极的时期，他们活着的既是现在的他，也是想象中的他，对未来有着美好的憧憬。但是家长随意对孩子进行语言打击，孩子遭受的打击可想而知。
有些家长对孩子的教育太功利化了，仅盯着孩子的成绩，不关心孩子的心理。孩子学习不好自己就已很难受了，已经承受了很大压力，家长在这时再去谩骂和唠叨，无疑是“雪上加霜”，伤害了和孩子之间的亲情。因此，家庭教育中最忌讳的就是不停唠叨，摧残孩子的自信心和积极性。作为家长，正面鼓励教育是最重要的，一定要多发现孩子学习上的优点，帮助孩子以积极的心态对待学习、考试、人生。晚报记者杨薇
程鸿勋：著名教育专家，阶梯式学习法创始人，曾任中国青少年研究中心学习科学研究室主任。
