模拟电子技术基础实验及课程设计(高等学校教材)
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品牌: 金凤莲
基本信息·出版社：清华大学出版社
·页码：260 页
·出版日期：2009年09月
·ISBN：7302199418/9787302199410
·条形码：9787302199410
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：高等学校教材
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内容简介《模拟电子技术基础实验及课程设计》是模拟电子技术基础实验及课程设计教材，共分3篇。第1篇介绍模拟电子电路调试与实验基础知识，内容包括实验的目的、要求、误差分析与处理，以及电子电路调试及检修的一般方法。第2篇介绍模拟电子技术基础实验，内容包括基础验证性实验和基础设计性综合实验，共19个。第3篇介绍模拟电子技术基础课程设计，包括课程设计的一般方法和6个课程设计课题。最后是附录部分，介绍电子器件的识别和主要性能参数，以及实验仪器的结构和使用方法等基本知识。《模拟电子技术基础实验及课程设计》强调培养学生的动手能力和对实验测试方法的掌握，提高工程素质和设计能力，《模拟电子技术基础实验及课程设计》内容丰富，重在体系完整。可作为高校电子信息类电信、通信、自动化、电气等专业本科的实验和课程设计教材，也可作为有关工程技术人员的参考书。
编辑推荐《模拟电子技术基础实验及课程设计》：选择针对本科学生开设的比较实用和具有一定应用价值的实验，包括验证性、设计性、综合性等类型；不仅给出了实验的详细内容和步骤，还给出了实验的预习知识和思考讨论内容。
课程设计选题都是近年来学生选择较多的课题，具有通用性、趣味性和实用性，每个课题均提供参考电路及其简要说明。
目录
第1篇 模拟电子电路调试与实验基础知识
第1章 模拟电子技术基础实验须知
1.1 模拟电子技术基础实验的目的和意义
1.2 模拟电子技术基础实验的一般要求
1.3 误差分析与测量结果的处理
1.3.1 误差的来源与分类
1.3.2 误差表示法
1.3.3 测量结果的处理
第2章 电子电路调试与故障检测技术
2.1 电子电路的调试
2.1.1 调试前的直观检查
2.1.2 调试方法
2.1.3 调试中注意事项
2.2 检查故障的一般方法
2.2.1 故障现象和产生故障的原因
2.2.2 检查故障的一般方法
第2篇 模拟电子技术基础实验
第3章 模拟电子技术基础验证性实验
实验一 共射极单管放大器
实验二 射极跟随器
实验三 差动放大器
实验四 负反馈放大器
实验五 模拟运算电路
实验六 RC正弦波振荡器
实验七 有源滤波器
实验八 OTL功率放大器
实验九 压控振荡器
实验十 直流稳压电源（Ⅰ）——串联型晶体管稳压电源
实验十一 直流稳压电源（Ⅱ）——集成稳压器
第4章 模拟电子技术基础设计性综合实验
实验十二 晶体管放大电路
实验十三 场效应管放大电路
实验十四 差动放大电路
实验十五 模拟运算电路
实验十六 RC正弦波振荡电路
实验十七 方波三角波产生电路
实验十八 语音放大电路
实验十九 多路数据巡回检测与显示电路
第3篇 模拟电子技术基础课程设计
第5章 模拟电子技术基础课程设计的一般设计方法
5.1 总体方案的选择
5.2 单元电路的设计
5.3 总电路图的画法
5.4 元器件的选择
5.5 计算参数
5.6 审图
5.7 实验
第6章 模拟电子技术基础课程设计
6.1 扩音机的设计
6.1.1 多级放大器的设计
6.1.2 扩音机的设计
6.2 信号发生器的设计
6.2.1 函数发生器的设计
6.2.2 多用信号源
6.3 电表电路的设计
6.3.1 直流电压表和电流表
6.3.2 由运放构成的线性整流电路
6.3.3 交流电压表和电流表
6.3.4 电阻测量电路
6.3.5 设计任务
6.4 逻辑信号电平测试器的设计
6.4.1 电路组成及工作原理
6.4.2 设计任务与要求
6.4.3 各单元电路的设计
6.4.4 整机电路及所用元器件
6.5 音频放大器（扩音机）的设计
6.5.1 概述
6.5.2 设计任务书
6.5.3 基本设计方法
6.5.4 调试要点
6.6 BTL集成电路扩音板的设计
6.6.1 概述
6.6.2 设计任务书
6.6.3 电路的分析与设计
6.6.4 安装调试方法
附录A THM-3型模拟电路实验箱使用说明
附录B 常用电子电路元件、器件的识别与主要性能参数
附录C YB4320／20A/40/60双踪示波器
附录D 放大器干扰、噪声抑制和自激振荡的消除
参考文献
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序言本书是根据高等院校电子信息类专业的模拟电子技术课程的教学大纲，并结合多年教学实践而编写的一本实验和课程设计教材。该教材集实践性、系统性、启发性和适用性为一体，并且体现综合性、设计性、开放性和创新性的实践教学要求。改变了以往实践教学附属于课堂教学，以验证性、演示性实验为主的现状，加强了设计综合性实验的比重，构成了基本技能、设计技能、技术应用能力训练有机结合的实践教学体系，旨在加强学生实验基本技能的综合训练和新实验方法的掌握，培养和提高学生的工程设计能力与实际动手能力。使实践教学向深层次发展，以满足培养学生的应用技能和创新能力的需要。
本书以模拟电子技术基础实验的测试方法、设计方法以及课程设计为主线，突出工科特色，强调与工程实际接轨； 以电路的功能为出发点设计选题，选题尽量反映新技术，采用新器件，均有设计举例和设计任务。本书具有体系结构新颖、注重工程应用、能启发思考、易于自学、理论联系实际等特点。
全书共分3篇。第1篇介绍模拟电子电路调试与实验基础知识，内容包括实验的目的、要求、误差分析与处理，以及电子电路调试及检修的一般方法。第2篇介绍模拟电子技术基础实验，内容包括基础验证性实验和基础设计性综合实验，共19个。其中验证性实验内容是参考近几年各高校模拟电子技术的实验项目和我校多年来的教学实践总结出的经验，每个实验项目都是对基本理论知识的加深理解和验证； 设计性综合实验体现了对知识的加深理解和综合运用这一过程，培养学生应用知识解决实际问题的能力，实验项目有一定的典型性和代表性。第3篇介绍模拟电子技术基础课程设计，包括课程设计的一般方法和6个课程设计课题。每个课题都是近年来学生选择较多的课题，具有通用性、趣味性和实用性，课题均提供参考电路及其简要说明。附录部分介绍电子器件的识别和主要性能参数及实验仪器的结构和使用方法等基本知识。
为了适应模拟电子技术基础课程实验的不同要求，本教材中每个实验都附有实验原理、参考电路和思考题，多数学生通过自学实验原理内容，即可自行完成实验。由简单到综合，并通过设计、综合性实验教学，鼓励学生自主学习和进行研究性学习，充分调动学生学习的积极性和主动性。使实践教学项目实现“四个层次”（实践基础层、设计技能层、综合应用层和创新实践层），进一步加强工程训练，培养学生的创造力和创新思维。另外，本书图形符号及电路画法采用统一标准。
本书强调培养学生的动手能力和对实验测试方法的掌握，提高工程素质和实践创新能力，本书内容丰富，重在体系完整。可作为高校电子信息类电信、通信、自动化、电气、网络、计算机等专业的本科实验和课程设计教材，也可作为有关工程技术人员的参考书。
“模拟电子技术基础”课程是高等学校电子信息类各专业的一门实践性很强的专业技术基础课。课程中除了讲授必要的基础理论、基本知识和进行必要的基本技能（含实验技能）训练之外，课程设计是一种有效的实践训练环节。实践证明，这个环节能使学生综合运用所学理论知识，拓宽知识面，系统地进行电子电路的工程实践训练，为后续课程的学习、各类电子设计竞赛、毕业设计，乃至毕业后的工作打下良好的基础。
本书是与“模拟电子技术基础”课程教材配套使用的实验和课程设计教材，旨在使实验教学真正实现与理论教学的完美统一，并起到补充和完善理论教学的目的。作为工科学生不仅需要掌握基本理论知识，而且还需要掌握基本实验技能和具有一定的科研能力。而本书的编写恰好实现了这一目的，通过实验和课程设计不仅可以巩固和加深对基础理论知识的理解，而且可以培养学生独立分析问题、解决问题的能力和严谨的工作作风，从而提高学生综合应用知识的能力，使之成为将来能立足于社会的、有竞争能力的人才。
本书在编写过程中除了依据作者多年来的教学积累和实践经验外，还参阅借鉴了国内相关高等院校有关的教材，在此表示感谢。
文摘插图：
模拟电子技术基础是一门实践性很强的课程，它的任务是使学生获得模拟电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。为此，应加强该门课程的各种形式的实践环节。
对于模拟电子技术基础这样一门具有工程特点和实践性很强的课程，加强工程训练，特别是技能的培养，对于培养工程人员的素质和能力具有十分重要的作用。
在电子技术飞速发展、广泛应用的今天，实验显得更加重要。在实际工作中，电子技术人员需要分析器件、电路的工作原理；验证器件、电路的功能；对电路进行调试、分析，排除电路故障；测试器件、电路的性能指标；设计、制作各种实用电路的样机。所有这些都离不开实验。此外，实验还有一个重要任务，使读者养成勤奋、进取、严肃认真、理论联系实际的作风和为科学事业奋斗到底的精神。
模拟电子技术实验按性质可分为验证性和训练性实验、综合性实验、设计性实验三大类。
验证性和训练性实验主要是针对模拟电子技术本门学科范围内理论验证和实际技能的培养，着重奠定基础。这类实验除了巩固加深某些重要的基础理论外，主要在于帮助学生认识现象，掌握基本实验知识、基本实验方法和基本实验技能。
综合性实验属于应用性实验，实验内容侧重于某些理论知识的综合应用，其目的是培养学生综合运用所学理论的能力和解决较复杂的实际问题的能力。
设计性实验对于学生来说既有综合性又有探索性，它主要侧重于某些理论知识的灵活运用。例如，完成特定功能电子电路的设计、安装和调试等。要求学生在教师指导下独立进行查阅资料、设计方案与组织实验等工作，并写出报告。这类实验对于学生的素质和科学实验能力非常有益。
