纪实影片的文化历程
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品牌: 林少雄
基本信息·出版社：上海大学出版社
·页码：243 页
·出版日期：2003年
·ISBN：7810585843
·条形码：9787810585842
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：0开
·正文语种：中文
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内容简介《纪实影片的文化历程》作者林少雄，甘肃陇西人。多年来以读书、教书、著书为业、为乐。读书涉猎广泛，属“杂食”一类。主要学术研究兴趣为影视审美文化理论、艺术史与艺术学、中国古典美学。
作者简介林少雄，男，汉族，甘肃陇西人。多年来以读书、教书、著书为业、为乐。读书涉猎广泛，属“杂食”一类。主要学术研究兴趣为影视审美文化理论、艺术史与艺术学、中国古典美学。
媒体推荐后记
经过近一千个日夜的写作，《纪实影片的文化历程》即将付梓。与本人以前任何一本书的写作不同，前后时断时续，拖拖拉拉地进行了两年多时间。仔细想来，这次也许有以下几方面的困难。
其一，这是本人转向影视学习与研究后的第一本书。虽然从小就对影视有着浓厚兴趣，虽然此前也曾为高校学生开设过影视类课程，然而一旦转入专业研究，才发现需要补的课太多太多，特别是做纪实影片的专题研究，自感困难重重，因此从一开始，就是抱着熟悉与了解纪实影片的理论与实践的目的来进行纪实影片的研究的。好在本课题在进行之初，于2001年10月被正式列入上海市教委人文社会科学项目规划，于是在后来的研习中，无形地产生了一种压力，促使自己将其完成．而在进行研究的同时，先后为本科生开设了“纪录片与专题片”、为研究生开设了“纪录片文献导读”“纪录片研究”等课程，编选了《多元文化视阈中的纪实影片》(学林出版社，2002年)一书。所有这些，都为本课题的进行打下了一个基础。
其二，研究资料的匮乏。中国纪实影片的发展比较曲折，而中国关于纪实影片的理论研究更是严重滞后，因此在对纪实影片的研究过程中，遇到的问题与困难可想而知，然而既然已经选择了这样一条道路，并选定了这样一个课题，只能是遍地搜罗资料、随处捕捉信息，先后编成了几个专题资料(即本书附录)。个中甘苦，只能是“如鱼饮水，冷暖自知”，不说也罢。
其三，影像资料的缺乏。既然是影视研究，那么当然要观看大量的纪实影片，所谓“观千剑而识器”，然而由于中国的特殊情况，国外的经典影片难觅踪影，国内的独立制片人的作品但闻其名、难睹其容，因此影像方面的资料比起文字资料来更要匮乏，因此千方百计地搜寻影像资料就成了个人生活的重要内容之一，北京广播学院门口的私刻光盘，上海大街小巷的盗版DVD，朋友辗转翻录的一盒录像带……在相当长的一段时间里都曾成为个人的“宝贝”。说来惭愧，自称对纪实影片进行研究，可目前个人收藏的纪实影片还不足三百部，这不仅无形中限制了个人观察与思考的视阈，而且带来了很大的缺憾，如在世界纪实影片发展中占有重要地位、并对中国纪实影片创作者观念与方法产生重要影响的怀斯曼与小川绅介，本来打算在本书中用两章的篇幅进行研究，但由于他们本人的作品要么只看过一两部，要么连一部都没有完整地看过，因此也就无法言说，只能留待以后补充了。
其四，个人境遇的变化。在正式进入写作的近两年多来，也是自己人生道路上个人境遇发生最大变化的一个阶段。举家南迁的折腾与劳顿，繁重教学任务带来的不适与疲劳，个人“安居工程”的设计与实施，父亲身罹重病的揪心与奔波，对孩子升学的压力的疏解，周围建筑工地的嘈杂与纷扰……每一件事，都需要耗费大量的时间与精力，都会自然地打断正常的阅读与写作，因此思绪常常被打断。
当然，所有这些，都不应成为本书写作拖沓的借口或理由。提到这些，只不过是想为自己提个醒，在纪实影片的学习与研究方面，还有许多工作要做，至于书中出现的不周及疏漏，希望读者能直接指出，希望方家能不吝赐教，以便今后进一步改正。 当然，更为重要的是，在本书的写作过程中，得到了许多人士的无言督促与无私帮助：上海大学影视学院院长金冠军先生、学院办公室主任许佳女士的鼎力相助，为本课题的顺利进行提供了先决条件；学兄陈勇多年来的关照与帮助，使本书在写作过程中获得了大量的资料与信息；上海影视文献图书馆书记、执行馆长李果先生，不仅给予了大量帮助，而且亲自搜集整理了上海图书馆与上海影视文献图书馆与纪实影片研究相关的书目索引；上海音像资料馆的郁浩毅女士，在繁忙的工作之余，为本书做了数万字的该馆馆藏纪实影片目录索引；上海大学影视学院广播电视编导专业研究生方睿彦同学查阅并翻译了国外重要电影节获奖纪实影片目录，书中还参阅了一些专家学者的研究观点或数据，不能尽述于此。此外还有众多同事、朋友的大力帮助，才使得本书得以顺利脱稿。对众多人的大力帮助，只能在这里说一声：谢谢!
……
目录
第一章20世纪电影产生的文化意蕴
一对人类既有审美经验的突破
二对高雅及神圣的解构
三对新的艺术审美范畴的建构
四对20世纪人类文化的影响
第二章与纪实影片相关的几个基本概念的文化辨析
一历史与历史叙述
二现实与真实、虚构与非虚构
三记录、纪录与纪实
四客观与主观
五影响纪实的诸要素
六纪录片、专题片与纪实影片
七影响纪录片与电视纪录片
第三章创造者开拓
一蒸汽机式的震撼
二两种策略
三技术的变革
四不同的操作方式
五相异的文化观念
第四章诗性智慧释放
一人类学电影的文化氛围
二为电影而生
三诗性智慧的释放
四对工业文明的反思
五真实与纪实之别
第五章纪录片之父规范
一影响大众的媒介手段
二社会学的观察方法
三电视的魅力
四思想的渊源
第六章无处不在眼睛
一20世纪初欧洲的现代文艺思潮
二维尔托夫及其同时代人的电影活动
三电影眼睛的理论主张
四升华的审美法则
第七章意识形态的艺术美化
一德国电影的纪实风格探索
二里芬斯塔尔的传奇人生
三里芬斯塔尔纪实影片的主题
四《意志的胜利》的文化解读
第八章诗化人生的视像记录
一诗化人生的浪漫情怀
二犀利的枪
三纪实理念
第九章战火中的影像
一纪实影片的催化剂
二纳粹的政治宣传片
三英伦三岛的对策
四美国的纪实策略
第十章“真实”与“直接”
一真实电影的影响
二直接电影的文化策略
三观念及其实现
第十一章中国纪实影片的文化策略
附录
参考文献
后记
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文摘书摘
第五章
纪录片之父的规范
在电影正式诞生3年之后的1898年，当卢米埃尔的技师、也是后来旅行片拍摄的先驱费力克斯·梅斯几奇携带着其摄影设备，将自己游历见闻记录在胶片上，卢米埃尔的另一个技师弗朗西斯·杜勃利埃被派往俄国拍片的时候，在英格兰丁士顿的一个小村庄里，一个新生婴儿响亮的啼哭打破了乡村的宁静。这一声啼哭，意味着将深刻影响英国电影，并将以英语系国家纪录片运动之父的称誉在世界电影史上获得重要地位的一个人物的诞生，他的名字叫约翰·格里尔逊。
格里尔逊一生有几点非常值得注意。其一，由于他出生于航海灯塔看守员世家，因此他从小就喜欢船只和大海；后来由于战争的需要，他加入“皇家海军预备役部队”，成为北海扫雷舰队成员，对大海更加热爱，同时培养和锻炼自己胸襟开阔、意志坚定、乐观向上、精力充沛的心境与体格。这为他此后一生繁重而又多元的工作提供了最基本的保证。格里尔逊在领导纪录电影运动过程中经常扮演着好几种角色：进行日常事务管理的行政领导人，大小文化项目事无巨细的策划者，同时关注20部影片生产进度的活跃制片人，建立帝国电影图书馆的积极倡导者，记录电影思想的发言人，奔忙于英伦三岛各种机构及学校的演讲者，不知疲倦的电影理论文章的撰写者、评论家及新闻记者的积极支持者，具体电视节目的高级策划人……所有这些足以耗费一个常人全部精力的角色，在他做来如行云流水，这些工作不仅构筑了他个人事业的大厦，同时也树立起纪录电影史上的一座丰碑，成为电影工作者敬业精神的形象释示。所有这些，可以说与其家庭出身、青少年时期的阅历有着密不可分的关系。
其二，格里尔逊的父亲是斯特灵郡堪伯斯巴隆村小学的校长。作为“这所古老学校的优秀教师”，他不仅对本职工作兢兢业业，同时还以其过人的精力，积极推动社会交际的发展，在自己所领导的乡村学校举办电影放映活动，首次将电影引入教育圈。这种家庭氛围，不仅为格里尔逊树立了一个敬职、敬业的形象，同时一系列的放映活动，从小便在格里尔逊幼小的心田里播下了种子，使他对电影的神奇魅力充满好奇与向往，潜意识中对电影充满了无限情感，这为以后毕其终生精力致力于电影事业提供了良好的条件。
其三，1923年，格里尔逊以优异的成绩毕业于格拉斯哥大学，翌年，在杜海姆大学短期任教后获得洛克菲勒基金会的资助，来
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