公共管理硕士(MPA)专业学位联考考试指南
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品牌: 全国公共管理硕士(MPA)专业学位教育指导委员会
基本信息·出版社：中国人民大学出版社
·页码：563 页
·出版日期：2009年
·ISBN：9787300047577
·条形码：9787300047577
·包装版本：第7版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
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内容简介《公共管理硕士(MPA)专业学位联考考试指南》讲述了：MPA教育的产生与公共管理事业的发展密切相关。工924年，美国锡拉丘兹大学马克斯韦尔公民与公共事务学院首开MPA教育之先河，公共管理研究生教育在欧洲、北美一些发达国家中，已有了超过半个世纪的办学历史。尤其是第二次世界大战以后，各种社会问题日益增多，情况愈加复杂，政府职能面临前所未有的挑战，要求公共管理工作日益科学化、专业化.因此，对政府官员及非政府公共机构管理人员的专业素质要求越来越高，这就促进了公共管理人才培养工作的蓬勃发展。
编辑推荐《公共管理硕士(MPA)专业学位联考考试指南》是全国公共管理硕士(MPA)专业学位教育指导委员会编写的，由中国人民大学出版社出版。
目录
公共管理基础
第一章 公共管理导论
第一节 管理与管理理论的演进
一、管理的含义
二、管理的职能
三、管理学
四、管理理论的演进
第二节 行政与行政理论的发展
一、行政的含义
二、相关概念辨析
三、行政学
四、行政理论的发展
第三节 公共管理理论的兴起
一、对公共管理理论的不同理解
二、公共管理的研究对象
三、公共管理的学科特征
四、公共管理的研究途径和方法
第二章 公共组织
第一节 公共组织概述
一、组织的含义
二、公共组织酌构成要素
三、公共组织的类型
第二节 公共组织的结构
一、管理层次和管理幅度
二、公共组织的结构形式
三、政府组织的结构
四、行政体制的基本类型
第三节 公共组织环境
一、公共组织的生态环境
二、组织环境的基本构成因素
第三章 公共决策
第一节 决策的基本问题
一、决策的含义
二、决策类型
三、决策的前提
第二节 行政决策体制
一、行政决策的含义
二、行政决策系统
三、行政决策体制
第三节 行政决策程序
一、问题界定
二、目标确立
三、方案设计
四、后果预测
五、方案抉择
第四节 公共决策中的群体决策
一、群体决策及其利弊
二、参与决策的特征
三、群体决策的抉择规则
第四章 行政领导
第一节 领导与领导者
一、领导的含义
二、公共组织领导者
三、领导者的基本技能
第二节 我国行政领导制度
一、我国的根本领导制度
二、我国的行政领导制度
三、日常的行政领导制度
第五章 沟通与协调
第一节 沟通
一、沟通的含义
二、信息与沟通
三、沟通机制
四、沟通类型与模式
第二节 协调
一、协调的含义
二、协调类型
三、协调方式
四、协调中的若干关系
第六章 公共组织的人力资源管理
第一节 公共组织人力资源管理概述
一、公共组织人力资源管理的相关概念
二、公共组织人力资源管理的兴起
．三、公共组织人刀资源管理的过程
四、我国公共组织人事管理模式的转变
第二节 公共组织的人力资源开发
一、公共组织人力资源的性质
二、公共组织人力资源开发的含义
三、公共组织人力资源开发的主要内容
四、我国公共组织人力资源开发
第三节 公务员制度
一、西方文官制度的形成与特点
二、我国公务员制度的形成和发展
三、我国公务员制度的基本内容
四、我国公务员制度的完善
第七章 公共管理的法律基础
第一节 公共管理与法律
一、公共管理的法律逻辑
二、公共管理与宪法、行政法、组织法
三、公共管理与私法
第二节 行政立法、执法和司法
一、行政立法
二、行政执法
三、行政司法
第三节 我国行政管理的法制化
一、行政管理法制化的目标
二、行政管理法制化的主要内容
三、我国行政管理法制化的发展进程
第八章 公共财政管理
第一节 公共财政管理概述
一、公共财政的内涵与特征
二、公共财政管理的内容
第二节 公共预算管理
一、公共预算的含义
二、公共预算管理的基本模式
三、公共预算的过程
第三节 公共收入管理：
一、税收管理
二、政府收费管理
三、公债管理
第四节 公共支出管理
一、购买性支出管理
二、政府采购管理
三、转移性支出管理
第九章 公共组织的文化与伦理
第一节 组织文化概述
一、组织文化的特征
二、组织文化的类型与结构
三、行政文化的构成
四、组织文化的功能
第二节 公共管理伦理
一、公共管理伦理的含义
二、公共管理伦理的类型
三、公共责任
四、公共责任的自律与他律
第三节 公共管理伦理建设
一、公共管理伦理的选择取向
二、公共管理伦理建设的途径
三、合理有效的行政伦理体系的形成
第十章 政府工具
第一节 政府工具概述
一、政府工具的含义
二、政府工具的分类
三、政府工具的意义
第二节 传统的行政方法
一、行政手段
二、法律手段
综合知识
……[看更多目录]
序言公共管理硕士（MPA）专业学位的英文名称为国际通行的MasterofPubliCAdministration，英文缩写为：MPA。MPA属职业背景教育，招生对象主要为国民教育序列大学本科毕业（一般应有学士学位）、有三年以上实际工作经历的政府部门及非政府公共机构的工作人员。学习方式以在职学习为主，强调直接面向公共管理领域实施专业学位教育，教学方法采用课堂讲授、研讨、模拟训练、案例分析及社会调查等多种形式，教学目的在于公共管理实际能力的培养和训练。学位论文以专题研究成果、咨询报告、调研报告、政策评估、项目策划、案例分析报告、公共管理问题对策研究等为主要形式。修满规定学分并通过学位论文答辩者，授予公共管理硕士（MPA）专业学位。公共管理硕士（MPA）专业学位同管理类其他硕士学位相比，处于同一层次，但类型不同，各有侧重。在培养目标、招生对象、课程设置、培养方式以及知识结构、能力结构等方面有特定要求和质量标准，区别于教学、科研型人才的培养要求，强调直接面向公共管理领域实施专业学位教育。公共管理硕士（MPA）专业学位具有跨学科、复合型、应用型的特点，其知识结构以公共管理学科为基础，根据培养方向和管理领域不同，涉及其他相关学科。
MPA教育的产生与公共管理事业的发展密切相关。工924年，美国锡拉丘兹大学马克斯韦尔公民与公共事务学院首开MPA教育之先河，公共管理研究生教育在欧洲、北美一些发达国家中，已有了超过半个世纪的办学历史。尤其是第二次世界大战以后，各种社会问题日益增多，情况愈加复杂，政府职能面临前所未有的挑战，要求公共管理工作日益科学化、专业化.因此，对政府官员及非政府公共机构管理人员的专业素质要求越来越高，这就促进了公共管理人才培养工作的蓬勃发展。现在，MPA已成为很多国家培养高层次、应用型公共管理人才的主要途径之一，并与工商管理硕士（MBA）专业学位、法律硕士（TM）专业学位一起，成为市场经济发达国家中人文社会科学高层次职业研究生教育的三大支柱。例如，美国目前开设MPA课程的院校有220多所，在读学员达3万多人。MPA毕业生的去向，主要是到政府部门、非政府公共机构工作.在美国，MPA的毕业生主要是去地方、州、联邦政府机构、非营利的公共组织（各种社会中介组织、基金会、协会等）、思想库或咨询公司等工作，也有一些在企业的人事、行政部门工作。
文摘插图：
人们从若干前提条件出发进行推理，主要是为了获得一个真实酌结论。而要从一个推理中获得真实的结论，必须满足表中第一种情况的两个条件，即前提必须真实，推理形式必须有效；而且，一个推理只要满足这两个条件，那么，它的结论就一定是真实的。
前提是否真实，也就是前提命题的内容是否符合事实，这是由实践和各门具体科学解决的问题。推理形式是否有效。也就是推理的逻辑形式即推理的形式结构是否符合思维的规律和规则，这是逻辑学着重研究的问题。
逻辑学制定出一系列规则，保证推理形式正确，以便从既定的前提出发，合乎逻辑地推出一定的结论。
上表中第二、第三种情况进一步告诉我们，前提真，形式无效，就不能保证结论必真。可见形式有效是从真前提推出真结论的保证，也就是说形式有效是从真前提得出必真结论的充分条件。其他情况则表明，从假的前提出发，不管形式有效或无效，其结论都不是必然的。
一个具体推理往往由于缺少某个前提而不能成立。在这种情况下，就需要补充所缺少的前提，使整个推理成立。在逻辑考试中，常有此类情况，例如：
（8）如果萧风获奖，他一定是公共管理系的学生。
上述判断是基于以下哪个前提作出的？
A。只有萧风才能获奖。
B.只有公共管理系的学生才有资格获奖。
C.获奖学生中必须有公共管理系的学生。
D.公共管理系的学生也可能不获奖。
E.萧风没有拒绝获奖。题干涉及条件命题，可以把题干分析为这样的推理过程：
只有萧风是公共管理系的学生，他才能获奖，所以，如果萧风获奖，那
