家有顽童:孩子有了多动症怎么办(心理自助系列)
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品牌: 文森特·莫那斯特拉
基本信息·出版社：重庆大学出版社
·页码：124 页
·出版日期：2009年
·ISBN：7562448264/9787562448266
·条形码：9787562448266
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：心理自助系列
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内容简介《家有顽童:孩子有了多动症怎么办》介绍了儿童注意力缺陷多动症的成因，以及家庭教养、营养和药物治疗在提高孩子注意力、专注力和控制行为方面是如何起作用的。作者特别强调了学校教育的重要性，以及如何使孩子在学校获得正当的帮助。最后，书中介绍了如何让孩子提高自己的自理、解决问题以及情绪控制等基本生活能力。为了孩子！现实生活中，由于对自闭症、学习障碍及注意力缺陷多动症等儿童期常见的精神失调病症的不了解和误解，使许多孩子在没有得到及时治疗的情况下无法获得他们人生应得的成功……
作者简介文森特·莫那斯特拉，博士，美国纽约恩迪科特注意力缺陷诊所的临床心理学家。由于在儿童青少年注意力缺陷多动的神经生理特征检查，家庭教养方式、学校干预和脑电图生物反馈治疗方面的研究而享誉世界。他经常在美国和加拿大的各类科学会议、学校以及论坛上作演讲和举办工作坊。因其在注意力缺陷多动症研究中的杰出贡献，应用神经生理及生物反馈联合会授予他“主席奖”和“汉斯·伯杰奖”。
媒体推荐到目前为止，这是有关教养注意力缺陷多动症儿童的最通俗易懂、最实用的一本书。
——林达·科克 注册心理咨询师，生物反馈疗法治疗师，奥斯汀生物反馈治疗中心主任
莫那斯特拉博士是在注意力缺陷多动症研究领域的权威之一，他的书对于那些长期和注意力缺陷多动症打交道的家长、教师及专家是非常有用的。
——约耳·鲁巴 博士，美国田纳西大学发展心理学教授
编辑推荐《家有顽童:孩子有了多动症怎么办》为美国精神病协会杰出科学家、心理学大师丹尼尔·阿曼博士推荐。
目录
1 每个人都有一点多动吗
1.确诊注意力缺陷多动症的五项基本标准
2.家庭作业
2 造成注意力缺陷多动症的是基因
1.什么是注意力缺陷多动症
2.针对注意力缺陷多动症的心理学与教育学疗法
3.家庭作业
3 药物能治愈注意力缺陷多动症吗
1.谁的观点才是正确的呢
2.所有的儿童都需要兴奋剂吗
3.如果药物对我的孩子没有疗效，而且孩子对药物的耐受性很差，会怎么样
4.家庭作业
4 营养很重要
1.哪些营养物质对大脑来说是至关重要的呢
2.适合注意力缺陷多动症孩子早餐食用的富含蛋白质的食物
3.家庭作业
5 学校应当给予注意力缺陷多动症学生适当帮助
1.为什么麦克的注意力缺陷多动症症状持续这么久却没被诊断出来
2.哪些帮助对患有注意力缺陷多动症的孩子们是可用的
3.家庭作业
6 给孩子一个学习的理由
1.如何使您的孩子学会新技能
2.家庭作业
7 课程计划是教育孩子成功的关键
1.作为老师的家长
2.家庭行为图表
3.这对我而言太复杂了，还可以更简单些吗
4.“先做后玩”是什么
5.如果我的孩子拒绝我的要求怎么办
6.家庭作业
8 性格可以继承，但情绪控制是习得的
1.冲动、愤怒等情绪的控制
2.抑郁、恐惧和其他的焦虑反应
3.家庭作业
9 喊叫不能解决所有问题
1.教给孩子解决问题的方法
2.家庭作业
10 父母也是人
1.成年人们的抗消沉活动
2.做一些能让我们充满能量的事情
3.家庭作业
11 来之不易
附录 扩展阅读
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序言当重庆大学出版社的王斌联系我翻译莫那斯特拉博士所著《家有顽童——孩子有了多动症怎么办》这本书时，作为从事特殊儿童教育研究的心理学工作者，我毫不犹豫地接受了他的要求。在此之前，我曾有机会拜读过莫那斯特拉博士的一些著作，知道莫那斯特拉博士是美国在治疗“注意力缺陷多动症”（ADHD）方面知名度较高的临床心理学家，并且在国际上也享有盛誉。不过，这仅仅是我欣然接受此翻译工作的一个原因，更重要的原因是我希望这本书会给那些被注意力缺陷多动症孩子困扰的家庭带来支持和帮助。
从事特殊儿童教育研究多年，我亲眼目睹了拥有特殊儿童家庭的喜怒哀乐。多少次，我被孩子父母博大的亲情所感动，我佩服他们对孩子所付出的不寻常的努力。在我尝试着通过各种方法帮助那些孩子和他们家庭的过程中，有一点让我坚信不疑，那就是对孩子的康复起主导作用的是父母。换句话说，只有父母掌握了正确的方法，孩子才能得到良好的治疗。
现实生活中，由于对自闭症、学习障碍及注意力缺陷多动症等儿童期常见的精神失调病症的不了解和误解，使许多孩子没有得到及时治疗导致他们无法获得人生应得的成功。不仅如此，这些孩子和家长在日常生活中，还承受了许多鄙视的态度和目光。最令人心寒的是，学校原本是他们应该得到支持与帮助最多的地方，事实却是这些孩子的家长为了使孩子能得到一个在普通学校就读的机会而四处奔走。许多家长告诉我，孩子上学后，他们就害怕学校来电话，害怕哪一天孩子因无法遵守学校的纪律被撵出校门。尽管现实情况这么不尽人意，但我还是对我所从事的特殊儿童教育事业充满了信心，因为，我在开办各类心理培训班讲座时发现，许多来听我的课并且热心提问的学员都是来自患儿的老师和家长。他们大多是自费来学习的，这是患儿的福音，当然也是我国特殊儿童教育事业的希望。
文摘1 每个人都有一点多动吗
作为一个经常靠在电视机前不停更换频道打发时间的典型美国人，我常常看见如下的场景：两把椅子，一张咖啡桌，塑料假花，背景里的书，一位主持人，一位在演播现场的专家（通常是支持某个观点），还有一位卫星连线反对这个观点的专家。“注意力缺陷多动症”成为他们多次讨论的主题。
电视场景一成不变的是，在现场的专家给出的“注意力缺陷多动症”的定义内容大致相同。“注意力缺陷多动症”是一种器质性障碍，有时伴有（或者不伴有）活动过度，其症状通常会在7岁前表现出来，并且不会随着年龄的增长而消失，有可能影响人的一生。被诊断为“注意力缺陷多动症。的患者不能集中注意力，行动前不加思考，不能聆听他人的指令，并且在学校里不能集中注意力，不能完成作业。这样的孩子很有可能会辍学，滥用药物，并且最终影响到他们的工作和婚姻生活。电视现场正方专家往往会极力说明，注意力缺陷多动症有着器质性的基础，是遗传的，并且是由生物化学的不平衡引起的。
与此相反，反方专家认为“每个人多少都会有一些多动症状”。这类专家声称注意力缺陷多动症是由制药公司和一些医生打造出来的，他们只是想通过销售药物从中获益。一般来说，反方专家会指出给孩子使用药物的危害，并且声称正是药物的使用使得孩子们可以不用为自己的行动承担责任。有时候，节目也会邀请一位人类学家。人类学家认为，患有注意力缺陷多动症的孩子就像生活在现代社会中的狩猎者，尽管现代生活中人们已经快要忘记狩猎这个职业。这种电视访谈节目的结果，往往是罗列了一些注意力缺陷多动症的症状，同时建议，如果你的小孩表现出上述症状，最好带他去看医生。
表面上来看，这个结论听起来不错，然而，它却回避了最关键的问题。注意力缺陷多动症真的是一种亟需治疗的生理病状吗？或者它仅仅只是人们用来逃避责任的一个术语？还是为了售药给孩子们以谋取大量经济收入？为寻求这些问题的答案，1998年，美国国立卫生研究院（NIH）组织召开会议，探讨了对注意力缺陷多动症的诊断和治疗。在这次为期3天的会议上，我和其他众多研究注意力缺陷多动症的专家汇聚在贝塞斯达，回顾了注意力缺陷多动症产生的原因及其治疗的科学依据。因为注意力缺陷多动症是现今我们研究中常见的一种障碍，因而研究院也就有可能通过上千个实例进行科学验证。根据这次的回顾，研究院推断，未经治疗的注意力缺陷多动症确实是一种缺陷，它使得一个人很有可能在学校里遭受失败，更
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