第二语言习得研究(学科教育学大系)
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品牌: 林立
基本信息·出版社：首都师范大学出版社
·页码：154 页
·出版日期：2000年
·ISBN：7810642200
·条形码：9787810642200
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
·丛书名：学科教育学大系
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内容简介第二语言习得的研究主要是多位研究者对第二语言习得文献的研究。研究者参考的文献多为英文文献。《第二语言习得研究》既为无法接触到大量国外文献的国内研究者提供研究的信息，也为有语言障碍的同行们提供便利。希望《第二语言习得研究》在这条研究的道路上成为一块铺路石。
作者简介杨学礼男1939年1 2月生北京人。 1961年毕业于北京师范学院物理系。现任首都师范大学校长、首都师范大学学科教育研究中心主任、研究员。
杨学礼长期从事高等师范教育的教学、科研和管理工作。曾为本科生、研究生讲授普通物理学、理论物理学、普通物理专题研究等多门课程，教学经验丰富，教学成绩显著。已发表著作两部、论文20余篇。社会兼职：北京市教育学会副会长、北京市青少年科技教育协会副理事长、北京市性健康教育学会副理事长。
目录
题词
序
丛书前言
前言
第二语言习得研究概述
描述学习者语言
学习者语误及语误分析
第二语言习得：外部因素
语言输入与第二语言习得
解释第二语言习得：内部因素
第二语言习得中的语言迁移
第二语言习得中的个体差异
学习者年龄与第二语言习得
学习动机与第二语言习得
英语学习策略研究
语法教学与第二语言习得研究
语法教学与第二语言习得
第二语言习得理论模式
第二语言习得理论模式简介
第二语言习得研究方法
第二语言习得的研究方法综述
……[看更多目录]
序言学科教育学是20世纪新开辟出来的学术领域。它是适应社会发展的需要、教育事业发展的需要而出现的。就我们现在所接触到的材料看，在20世纪的30年代，美国就出现了各学科教育学的博士论文。现在，美国是世界上学科教育学研究最发达的国家。日本等国家也在大力开展这方面的研究，70年代以来，日本已推出多套“学科教育学研究丛书”。
我国在“文革”结束，拨乱反正，实行改革、开放政策以来，也积极地开展这方面的研究和教学工作，并由北京师范学院(今首都师范大学前身)于1988年发起，在北京召开了我国第一届学科教育学研讨会。之后，又在大连、长沙、福州、烟台、上海等地相继召开了这样的学术研讨会。在此期间，我国陆续发表了许多这方面的文章和专著。现在，在首都师范大学出版社的支持下，由首都师范大学学科教育学研究中心组织校内外的专家、学者撰写出版了“学科教育学大系丛书”。这是一件很有意义的工作。它必将推动这一新学科的进一步发展。
21世纪正向我们走来。科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国际竞争更加激烈。国际竞争首先是人才的竞争。适应21世纪经济建设和社会发展需要的人才，必须具有很强的奉献精神，很强的知识创新能力。
文摘学习动机与第二语言习得
一天，在新闻中听到这样一则消息，在八达岭风景游览区做小买卖的农民能用流利的外语与外国游客交谈、做生意，还有的会说好几国外语。而上过外语课的人都有这样的感受，不论老师多么努力地教，总有些学生学不好，甚至一提到外语就头疼。学外语留给他们的记忆只有上课出丑和考试不及格。而这种失败的经历使他们对外语更加产生抵触心理，乃至影响到其他学科的学习。
接受正规教育的学生还不如自学的农民?这种带点讽刺意味的反差自有其道理。农民学好了外语就有机会赢得更多的顾客，赚到更多的钱，外语与他们的谋生之道息息相关。而教室里的学生所缺少的也正是这种强烈而明确的学习动机(motivation)。动机在外语学习中的重要地位由此可见一斑。
所谓动机，简单说就是驱使人做某事的动力。它是来源于心理学范畴的一个概念。对它的解释有很多种，而且随着人们认识的发展，它的概念也在不断变化。本章将从动机概念的沿革，它在第二语言习得中的作用以及如何加强学习动机这几个方面进行阐述。
近年来心理学家和语言学家对动机的研究重点和方法有着显著的变化。因此本章在回顾动机这一概念的历史发展的同时，也介绍了一些较有代表性的新观点，并希望最终能使这些对动机的认识在外语教学中发挥作用，找到从动机这一心理因素入手提高外语学习效果的方法。
