“新基础教育”成型性研究丛书 成型性研究报告集
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作者： 叶澜 等著
出 版 社： 广西师范大学出版社
出版时间： 2009-4-1字数：版次： 1页数： 400印刷时间：开本： 16开印次： 1纸张：I S B N ： 9787563384068包装： 平装内容简介
“新基础教育”丛书由叶澜教授领衔主编,由7本专著组成,包括1本成型性研究报告集,6本指导纲要,分别涉及语文、数学、外语教学改革,学生发展与教育、学校领导与管理改革、教师发展等方面。丛书深刻揭示了学校教育的价值和办学理念之“魂”,与学校各种机构、活动、人员之“体”的内在关系,建构了“魂体相附”、“形神皆备”的当代中国学校内涵发展的理论。
本书的报告由三大部分组成。第一部分是“成型性”研究的总报告。它试图形成这一研究整体性的图像，包括过程、成效、方式方法与问题诸方面。第二部分由华东师范大学课题组各分专题负责人和成员撰写的6篇报告组成。其中5篇与本丛书中主题词相同的5本著作对应，前者重在揭示研究过程和阐述主要成效，后者则是系统阐述相应领域研究成果的专著，期望能对“新基础教育”今后的研究，无论是先行者还是后来者有一些相对具体的帮助，期望能与更多的相关领导、专家进行交流。闵行区整体推进“新基础教育”的研究报告与10所试验学校提供的研究报告，组成了本书的第三大部分。
目录
在现实中携手走出建设新型学校的创业之路——“新基础教育”成型性研究总报告
一、研究过程
二、主要成效与意义
三、参考文献
附录1：“新基础教育”成型性研究课题组主要成员
附录2：“新基础教育”成型性研究课题组成员发表文章目录
附录3：“新基础教育”成型性研究中期评估评价表
“新基础教育”成型性研究语文教学改革报告
一、回望：成型性研究的前期基础
二、推进：成型性研究的历程
三、深化：成型性研究走向系统
四、生成：语文教学改革的基本立场与推进策略
“新基础教育”成型性研究数学教学改革报告
一、研究的已有基础
二、研究的推进与成果
三、研究的深化与系统化
参考文献
“新基础教育”成型性研究英语教学改革报告
一、起点
二、推进过程
三、研究进展
四、结语
参考文献
“新基础教育”成型性研究学生发展与学生工作变革报告
一、成型性研究的学生工作变革历程
二、成型性研究的学生工作变革成果
三、“新基础教育”学生工作变革的研究范式
“新基础教育”成型性研究学校领导与管理改革研究报告
一、发展性研究阶段的相关基础与问题
二、成型性阶段领导与管理改革的宗旨与目标
三、研究过程、推进阶段与实施策略
四、成型性阶段的主要成效与基本经验
五、反思与展望
参考文献
“新基础教育”成型性研究评价改革专题报告
一、探索性研究阶段：以“批判”探索为功能的评价改革
二、发展性研究阶段：以“重建”为主旨的评价改革
三、成型性研究阶段：追求“自觉性成长”的评价改革
四、学校改革“推进型评价”的基本经验与特征
参考文献
转型与创生：基础教育内涵发展的区域性实践与探索——上海市闵行区整体推进“新基础教育”成型性研究报告
一、概述
二、区域性整体推进“新基础教育”的历程
三、区域性推进学校整体变革、深化素质教育的认识与实践
四、主要成效及后续发展思考
五、结语
参考文献
附录 闵行区“新基础教育”课题组主要成员
追求基于生命自觉的学校转型——上海市闵行区明强小学“新基础教育”成型性研究报告
在转型性变革中实现百年老校的更新式发展 ——上海市闵行区实验小学“新基础教育”成型性研究报告
这里，生机盎然——上海市闵行区华坪小学“新基础教育”成型性研究报告
阳光满园——上海市洵阳路小学“新基础教育”成型性研究报告
执著前行在学校转型之路上——江苏省常州市第二实验小学“新基础教育”成型性研究报告
草根情怀下的自我变革——上海市闵行区汽轮小学“新基础教育”成型性研究报告
自觉变革跨越发展——江苏省常州市局前街小学“新基础教育”成型性研究报告
走向和美——上海市新基础教育实验学校“新基础教育”成型性研究报告
转型性变革背景下学校“变革文化”的培育与刨生——闵行四中的“新基础教育”成型性研究报告
开掘，向变革的深处——上海市马桥强恕学校“新基础教育”成型性研究报告
后记
书摘插图
在现实中携手走出建设新型学校的创业之路——“新基础教育”成型性研究总报告
15年中，我们已交出了两份结题报告和两套直接相关的丛书，梳理了“新基础教育”前两个阶段10年的所思所行、所成所绩、所惑所缺。本文是最近五年“新基础教育”成型性研究（以下简称成型性研究）的总报告。它建立在五年研究实践和专题报告、专著的基础上，又以“新基础教育”研究自身的历史为参照，在关注成型性阶段与探索性、发展性阶段关联和内在一致性的同时，把阐述的重点放在成型性阶段研究与前两个阶段的区别与发展上。这一指导思想决定了本报告的总体性和概要性。人们若要对“新基础教育”研究有具体、深入的了解，需要阅读其历史、已有专著和现实的存在，且是相互参照式的阅读。
以下我从研究过程、主要成效与意义、研究方式的探索与创生等三大方面，就“成型性”研究作逐一阐述。
一、研究过程
这是本报告相对充分展开叙述的一部分，其重点放在基地学校创建的实践过程上。本部分旨在展开成型性研究一步步走出的历程，且为后两部分的概括提供事实性依据。
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