“新基础教育”成型性研究丛书 语文教学改革指导纲要
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作者： 李政涛，吴玉如著
出 版 社： 广西师范大学出版社
出版时间： 2009-4-1字数：版次： 1页数： 440印刷时间：开本： 16开印次： 1纸张：I S B N ： 9787563384037包装： 平装内容简介
“新基础教育”语文教学改革的研究主要是在教育学基本理论、观念系统更新的前提下开展的语文教学改革研究，它不同于从文化学、语言学等非教育学科进行的交叉研究，也不同于教学论、课程论视野中的分支研究；它是坚持在日常教学状态下持续进行了15年，分阶段、逐步生成的，针对当前中国语文教学一些普遍问题，旨在在新理念下作语文教学系统重建的研究。正是这两个方面的特殊性，使“新基础教育”语文教学改革研究形成了自己的整体风格和存在价值。
本书是“新基础教育成型性研究丛书”之一，全书共分7个章节，具体内容包括“新基础教育”语文教学改革的背景与研究总论、“新基础教育”语文教学的过程机制、“新基础教育”小学阶段教学整体结构、“新基础教育”初中阶段教学整体结构等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。
目录
第一编
第一章 “新基础教育”语文教学改革的背景与研究总论
一、改革的背景
二、研究历程和基本任务
第二章 “新基础教育”语文教学改革的价值理念结构
一、教学共通价值观
二、语文学科教学价值观
三、语文课堂教学中价值观的具体综合
第三章 “新基础教育”语文教学的过程机制
一、学生语文学习的过程机制
二、语文教学的过程结构及其基本特征
第四章 “新基础教育"语文教学改革的方法论转换
一、“教学方法论”的基本内涵与核心构成
二、“新基础教育”语文教学方法论转换
第二编
第五章 “新基础教育”小学阶段教学整体结构
一年级
一、学生基本状态分析
二、教学核心任务
三、学科活动
四、考核内容
二年级
一、学生基本状态分析
二、教学核心任务
三、学科活动
四、考核内容
三年级
一、学生基本状态分析
二、教学核心任务
三、学科活动
四、考核内容
四年级
一、学生基本状态分析
二、教学核心任务
三、学科活动
四、考核内容
五年级
一、学生基本状态分析
二、教学核心任务
三、学科活动
四、考核内容
第六章 “新基础教育”初中阶段教学整体结构
第三编
第七章 “新基础教育”语文教学改革与语文教师自主发展
参考文献
后记 在“新基础教育”研究中创造幸福的语文人生
书摘插图
第一章“新基础教育”语文教学改革的背景与研究总论
一、改革的背景
自1994年以来的“新基础教育”研究，从一开始就将语文学科的教学改革作为教学改革部分研究的重点之一。在这一专业性质的研究中，我们不仅要将“新基础教育”的整体理论转化为语文学科改革的具体理论与实践，而且要将语文教学改革的整体状态作为资源与背景加以研究。具体地说，主要是三大方面：当代社会文化转型的复杂性与学生语文素养发展的关系、当代学校转型性变革的复杂性与语文教学的关系、当代语文教学改革的复杂性与语文教师发展的关系。对这些背景的解读和对背景蕴藏的丰厚资源的发掘与利用，构成了“新基础教育”语文教学改革的基础。
（一）当代社会文化转型的复杂性与学生语文学习的关系
作为学校教育的一种实践活动，语文教学始终离不开社会文化的影响，并以自已的方式影响着、参与着社会文化的构建。当代中国社会文化正经历着前所未有的转型，新的文化生态正在孕育成型，它在两个层面影响着当代语文教学：一是教学本身，如语文教学的内容、方式等；二是学生的语文学习，包括学习兴趣、方式等。当然，语文教学和学生语文素养发展也会以自己的方式对当代社会文化的转型和成型产生反作用。
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