风信子儿童文学理论译丛 阅读儿童文学的乐趣
点此进入淘宝搜索页搜索分类: 图书,文学,文学理论,
作者： （加）诺德曼，雷默著，陈中美译
出 版 社： 少年儿童出版社
出版时间： 2008-12-1字数：版次： 1页数： 545印刷时间：开本： 大32开印次： 1纸张：I S B N ： 9787532478279包装： 平装内容简介
这是一部论题组合新颖、开放，论述方式严谨而又不失个性的概论性著作。该书涉及对儿童文学概念和范畴的理解、儿童文学教学活动、儿童文学阅读与接受、童年概念、儿童文学与市场、儿童文学与意识形态、儿童文学基本文类及其特征等内容，并提供了将各种当代文学理论应用于儿童文学研究的示例与可能。
作者简介
佩里诺德曼，加拿大著名学者。在温尼伯大学（the University of Winnipeg）任教37年．目前已退休，是该校的名誉教授。在学术期刊上发表了一百多篇关于儿童文学各个方而的论文，著有《说说图画：儿童图画书的叙事艺术》（Words About Pictures：The Narrative Art of Chil—dren’s Picture Books）和《儿童文学的乐趣》（The Pleasu res of Child ren’s Literature）两部理论著作，并创作了多部儿童和青少年小说。此外，诺德曼还曾在学术期刊《儿童文学协会季刊》（Child ren’s Literatu re Association Quarterly）当过5年编辑，并担任了一年儿童文学协会的会长。
目录
前言
1如何阅读本书
文学研究：一些基本假设
意见和对话
关于作者
思考你所阅读的
写下你所阅读的
2如何阅读儿童文学
从成人的角度来看
隐含读者
儿童文学与成人文学：差异与相似
文学的乐趣
3儿童文学的教导
聚焦文学策略
乐趣能教吗
什么不教
教什么
文学策略的教导
大力传播读者经验
接触各种各样的书
重视读者反应
聚焦文本
聚焦关联
鼓励对话
必定成功之道
4阅读文学文本的策略
图式与阅读
文本中的空缺
填补空缺：建立连贯性的策略
把描述具象化
读取人物
发掘故事，体验情节
寻找主题
探求主题结构
聆听叙事声音，辨识聚焦者
建立文本整体的连贯性
故事和话语
5关于童年的普遍假设
意识形态中的儿童
历史中的童年
早期儿童文学
现今的童年
一些普遍的假设
关于儿童文学的假设
假设作为意识形态……
6 市场中的儿童文学
7 儿童文化世界
8 文学与意识形态
9 儿童文学作为知识集
10 理论知识集
11 诗歌
12 图画书
13 童话与神话
译后记
书摘插图
2从成人的角度来看
在理解儿童文学之前，你必须先读一些作品，而这并不像听起来那么简单。
不管是婴幼儿书籍还是少年小说，所有被归属为儿童文学的各种不同类型的文本都有一个共同点，那就是作者与目标读者之间的鸿沟。这些文本是成人为比自己年龄小的孩子而写的。所谓的儿童文学之所以存在，就是因为人们相信儿童与成人是不一样的——不一样到需要自己独特的文本。而一旦知道这些文本是给跟自己不一样的人看的，成人读者就很难对它们作出回应。如何才能最有效地理解这些书籍，以便做出判断，为孩子们提供最好的服务呢？这里，我们运用佩里诺德曼早年当老师的经验，试着来回答这个问题。他曾向一群刚开始研究儿童文学的学生问过，他们是否会考虑跟孩子们分享阅读一首诗，这首诗是爱德华李尔（Edward Lear）的《猫头鹰和猫咪》。
……
