学前教育专业大学教材·儿童文学
分类: 图书,社会科学,教育,各级教育,
作者： 郑荔著
出 版 社： 江苏教育出版社
出版时间： 2009-1-1字数：版次： 1页数： 267印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787534390746包装： 平装内容简介
本书从教育视角审视儿童文学，主要关注三个相互关联的问题：幼儿文学对幼儿发展的影响，幼儿文学与教育的内在关系，幼儿文学教育的实施。本书提出两个核心命题，一是明确幼儿文学的文学属性，倡导“幼儿文学回归文学”，批判把文学作为语言和道德教育工作的狭隘性；二是明确幼儿文学必须体现幼儿特点，倡导“幼儿文学回归幼儿”，批判幼儿文学创作与教育中的“成人本位”倾向。本书立足于幼儿心理学、美学、文学教育，幼儿语言发展与教育等多学科知识，从不同侧面对幼儿文学属性、幼儿文学发展及其影响因素、幼儿发展与幼儿文学、幼儿文学的教育功能、不同文学体裁对幼儿发展的特殊功能、幼儿文学传递及师资培养等问题进行了深入细致的探讨。
作者简介
郑荔，博士，副教授，1997年于南京师范大学研究生毕业留校工作至今，负责讲授儿童文学、早期特殊教育等多门课程。先后独立主持江苏省哲社项目、教育部“十五”特殊教育课题、江苏省“十一五”教育规划重点课题等7项课题，参与国家哲学社会科学课题、联合国儿童基金会项目，以及与香港大学、挪威Signo基金会等多项合作课题。在《学前教育研究》《中国特殊教育》等学术杂志发表论文30余篇，主编及参加编写论著、教材6部。在文学核心期刊《少年文艺》（江苏）等报刊杂志发表童话、小说20余篇，曾获《少年文艺》优秀创作奖等奖项。
目录
序
前言
第一章幼儿文学概述
第一节什么是幼儿文学
一、儿童文学与幼儿文学
二、幼儿文学概念
三、幼儿文学类型
第二节幼儿文学回归“文学性”
一、幼儿文学具有文学性
二、形象性与情感性
三、摈弃“工具性”，回归“文学性”
第三节幼儿文学回归“幼儿性”
一、幼儿文学应遵循“儿童本位”
二、幼儿为评价主体
三、幼儿为文学欣赏主体
第四节幼儿文学的特殊属性
一、快乐原则
二、爱和美的主题
三、浅语表达与严肃内涵
四、幻想与想象意境
五、游戏精神
六、创造精神
第二章幼儿文学发展与影响因素
第一节世界幼儿文学发展
一、幼儿文学诞生和发展
二、幼儿文学的辉煌时期
三、世界幼儿文学发展的必然趋势——共享性
第二节中国幼儿文学发展
一、幼儿文学的萌芽
二、“五四”至建国时期——欧美幼儿文学为母体
三、建国初期的幼儿文学——前苏联的强势影响
四、“文革”后——回归儿童、回归文学
五、我国台湾地区的幼儿文学发展
第三节幼儿文学发展影响因素
一、民间文学
二、社会背景
三、儿童观
四、幼儿文学发展存在的问题
第三章幼儿发展与幼儿文学
第一节幼儿文学创作与接受
一、文学接受与文本再建
二、幼儿文学创作与接受应具有一致性
三、幼儿文本接受特征
四、幼儿文学接受应注意的问题
第二节幼儿发展与幼儿文学题材、结构
一、符合幼儿生活经验
二、符合幼儿认知水平
三、符合幼儿世界的特别“法则”
第三节幼儿发展与幼儿文学语言
一、与幼儿语言理解水平相符
二、与幼儿表达特点相符
三、兼具适宜性与超前性
第四章幼儿文学教育功能
第五章幼儿最喜爱的文学样式——童话
第六章幼儿最早接触的文学样式——诗歌
第七章最具幼儿文学特色的文学样式——图画书
第八章故事类幼儿文学作品
第九章幼儿文学新样式——散文与科学文艺
第十章幼儿文学综合形式——戏剧、影视与多媒体读物
第十一章幼儿文学的传递
第十二章幼儿文学教育师资培养
主要参考文献
后记
附一
附二
书摘插图
第一章幼儿文学概述
第二节幼儿文学回归“文学性”
一、幼儿文学具有文学性
幼儿文学不是肤浅、缺少艺术价值的“小儿科”，也绝非为了教育儿童而编撰起来的训谕性文字，优秀的幼儿文学作品在艺术性上不比任何成人文学作品差。周作人先生曾经倡导儿童读物的文学性：“二十多年前我写过一篇《儿童的文学》，引用外国学者的主张，说儿童应该读文学的作品，不可单读那些商人们编撰的读本，念完了读本虽然认识了，却不会读书，因为没有读书的趣味。”茅盾先生也说：“儿童文艺比任何种类的文艺更要求艺术性和技巧。因为儿童是不能容忍丝毫的枯燥无味的概念化以及无聊的做作和虚伪。”英国学者在20世纪上半叶就认为研究儿童文学同研究莎士比亚具有同等的价值。幼儿文学是文学，是艺术，具备文学的一切属性。
许多优秀的成人文学作家同样创作了优秀的幼儿文学作品。高尔基曾说，“儿童文学需要的不是匠人，而是大艺术家”，文学大师的参与保障了幼儿文学的高度艺术性，这其中语言艺术巨匠列夫托尔斯泰是一个杰出的代表。他创作了《安娜卡列尼娜》《战争与和平》等不朽的作品，但也许我们可以说在托翁的所有作品中，他创作的故事《拔萝卜》流传最广。在1868年写作《战争与和平》的同时，托尔斯泰修改了为儿童编写的《启蒙课本》达20余遍，其中《三只熊》《小姑娘和强盗》都是优秀的幼儿文学典范。他后来回忆说：“它们中间每则故事我都加工、修改、润色多达十来次，它们在我的作品中所占的地位是高于其他一切我所写的东西的。”
……
