李镇西和他的学生们 （四）心灵的交融
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作者： 李镇西 著
出 版 社： 科学出版社
出版时间： 2009-1-1字数：版次： 1页数： 287印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787030237194包装： 平装编辑推荐
我不止一次地庆幸我是一个教师，与青春同行使我的心永远年轻。这使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”。
最耐人寻味的，是李老师的网络头像：一个九月婴儿，快乐地扭动着身体。李老师曾说，他愿意永远做一个孩子。也是在最近，我才明白了这样的一句话：性痴者志凝。或许我们都该像婴儿般，怀着一颗童心去学习，去生活，去理解生活。是或，很多时候，我们的确太“聪明”了，“聪明”到不懂自然朴素的美好，不懂人生简单的快乐。
——付锐
内容简介
本套书是著名教育家李镇西的教育思想实录。绝对的真实是本套书的生命。本套书以对学生的人格培养和爱心与民主教育为主线，真实记录了一个优秀班级的成长历程，记录了师生之间、学生之间和学生与其父母之间的冲突与矛盾、困惑与茫然、痛苦与坚持、眼泪与欢笑，有情节、有反思、有悬念。语言朴实、隽永，字里行间流露出对学生的爱，对高尚人格的追求。它是一段生活的定格，一串记忆的珠宝，一份情感的珍藏，一束青春的花朵。
本书是李镇西老师作为高二（3）班、高二（1）班主任以及高二（3）班语文老师时在高二年级上学期所写的日记。对后进生的转化以以及对学生“早恋”的引导与教育是本书的亮点之一。
本书适合初、高中教师，学生，广大学生家长，教育工作者阅读。
作者简介
李镇西，男，1958年生。1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月在苏州大学完成教育哲学博士学业。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学担任班主任兼语文教师。曾短暂供职于成都市教科所。现在执教于成都市盐道街中学外语学校。系成都市中学语文专业委员会常务理事。结合中学教育实践，长期致力于民主教育和语文人格教育的研究与探索。已在《中国教育报》、《中国青年报》、《光明日报》、《人民教育》、《中学语文教学》等数十家报刊发表教育文章500余篇。 出版有《李镇西教育文丛》（含《爱心与教育——素质教育探索手记》、《走进心灵——民主教育手记》、《从批判走向建设——语文教育手记》、《青春期悄悄话——致中学生100封信》、《教育是心灵的艺术——李镇西教育论文随笔选》、《花开的声音——我班的故事》、《风中芦苇在思索——李镇西散文随笔选》、《e网情深――李镇西网络教育随笔选》、《与梦飞翔――献给中学生》、《李镇西与语文民主教育》、《教有所思》、《民主与教育》）。其中，《爱心与教育》获中宣部“五个一工程”奖、冰心图书大奖和中国教育学会优秀教育成果一等奖，《走进心灵》获中国图书大奖。曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市教育专家”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴。2000年被提名为“全国十杰教师”。
目录
新学期的思考
做一个反思型的教师
用随笔谈心
两个班的家长会
王晓丹老师又回来了
和少林、茹月谈“读书”
在师德论坛上的发言
校服与发式
与唐西龙谈心
与余情谈心
成长的代价
王斌余的悲剧
王晓丹老师的第一次发火
一次“纪念抗战胜利”的班会
做怎样的大国公民
对于您，我想我不是太有感觉
决心整顿一班班风
对尹大林的误解
和学生关于班风班纪的交流
和黄雅韵的思想碰撞
重温《一碗清汤荞麦面》
“超级教师”评选活动开始了
关于理想教育的新思考
对吸烟的同学的处理
英语节大合唱总动员
给同学们讲那过去的事
和学生谈写作
英语节上的大合唱
整顿班风
关于早恋
虚假的荣誉
被遗忘的坦诚
今日焦点——鲁若兰、石云霞
集体谈话
旷课事件
生活的迷茫VS学习的烦恼
回信答疑解惑
开解苦闷的南希
男生们的青春期困惑
调整班委
新班委就职演说
回复半期学习总结
万雷的“抗议”
“爱”是一场考试
信任是一剂良药
天，晴了
可贵的心
分数隐私
18岁的责任
宽容与计较
李庄的记忆
盛兰的来信
我们应该怎样爱国
留给明天
……
后记
书摘插图
新学期的思考
今天开学，学生开始报到。
本期学校给我安排的工作是：教高二（3）班的语文，并担任班主任，同时又担任高二（1）班的班主任，但不上该班的课。
我原来所教高一（3）班的学生基本上打乱了——有一部分到了文科班，又从外班进来了一些。本来，因为师资调配困难的原因，学校不打算让我再带这个班了。后来经过和其他校长的沟通，他们理解了我，让我仍然留在原来的班上课，同时仍然担任班主任，只是和我合作了一年的王晓丹老师换成了臧秀军老师。
这无疑增加了我的工作量，但我愿意。
我面临的挑战主要还不是工作量的增加，而是如何实现对自己的超越以及赢得更多学生的信任。
应该说，上期期末的都江堰之行，留下了许多遗憾，这些遗憾暴露出我教育的某些失误或者说问题。我愿意在这学期尽可能地改进自己的工作。
以前的失误主要体现在两个方面：第一，对学生精神的过度干预。现在我要探索的是，如何在引导教育学生的时候，尊重学生的心灵而不是侵犯他们的精神世界?第二，我与学生接触的时间少了，难以做到真正的心心相印。因此，现在我要尽可能地多创造条件和学生接触。当然，这里的接触也包括通过随笔、作文等方式进行心灵的沟通。但是，要加强与学生的沟通，我又面临一个实际的困难，这就是进入高二，学生的课业负担增加了，比起高一时期，他们的课余时间更少，我几乎找不到与他们谈心的空隙时间了。
……
