21世纪高等师范院校数学教育教学系列教材—数学教学论
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作者： 刘影，程晓亮 主编
出 版 社： 北京大学出版社
出版时间： 2009-2-1字数：版次： 1页数： 274印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787301143858包装： 平装内容简介
本书是高等师范院校数学教育专业数学教学论课程的教材，主要阐述数学教育教学基本理论和中学数学教育教学实践要求。全书共分十二章，内容包括：绪论、中学数学教育改革回顾、中学数学课程改革、数学特点与中学数学、数学思维与学生发展、中学数学能力与教学、中学数学学习与现代信息技术辅助教学、中学数学课程与教学、师范生的培养与综合素质优化、数学教育理论与中学数学教学、中学数学思想方法、中学数学课堂教学基本技能、中学数学教育测量与评价等。
本书广泛吸收全国各地数学教育教学最新理论创新成果和优秀实践经验，力求深刻领悟中学数学课程改革的理念与精神，适应新世纪高等师范院校数学教育教学改革实践。为此，本书用大量笔墨撰写中学数学课程标准解读，把新思想融合在数学教育教学理论和数学教学实践中，全面体现了注重数学教育教学的实践性理念。
本书既可作为高等师范院校数学教育专业本、专科数学教学论课程的教材，也可作为中学数学教师继续教育以及其他各级、各类数学教育教学工作者的教学科研参考书。
为了方便教师开展多媒体数学，编者可为任课教师提供相关内容的电子稿，具体事宜可通过电子邮件与编者联系，邮箱地址：chengxiaoliang92@163.com。
作者简介
刘影，1987年本科毕业于四平师范学院数学系，硕士研究生毕业于东北师范大学数学学院。现为吉林师范大学数学学院教授、硕士生导师、吉林省高等师范院校数学教育研究会副理事长。主讲的数学教学论课程自1994年至今一直是吉林省高等学校优秀课程。主持或参与完成教育部软科学重点研究项目和省级高等教学改革项目多项。在《吉林大学学报（理学版）》、《中小学教师培训》、《中学数学的教与学》等刊物上发表学术论文30余篇。
目录
绪论
第一节 数学教学论的学科特点
一、数学教学论是一门综合性很强的独立学科
二、数学教学论是一门实践性很强的理论学科
三、数学教学论是一门正在完善的学科
第二节 数学教学论的研究内容
第三节 数学教学论的研究方法
一、历史研究法
二、问卷调查法
三、实验研究法
四、个案研究法
第四节 学习数学教学论的重要意义
一、学习数学教学论有助于缩短师范生转为教师的周期
二、学习数学教学论能提高师范生的数学教育理论水平
三、学习数学教学论能使师范生掌握数学课堂教学的基本技能
四、学习数学教学论有利于师范生形成数学教育教学研究的能力
五、学习数学教学论对普及新一轮基础教育改革有特殊意义
思考题
本章参考文献
第一章 中学数学教育改革回顾
第一节 国外数学教育改革
一、国外中学数学教育改革回顾
二、“新数学”运动与国外中学数学教育改革
三、国际数学家联合会对国外中学数学教育改革的贡献
第二节 我国数学教育改革
一、我国中学数学教育改革简史
二、我国数学教育理论概述
三、我国中学数学教育观念简介
四、我国中学数学教育展望
五、我国数学教育走向世界的历程
思考题一
本章参考文献
第二章 中学数学课程改革
第一节 基础教育课程改革下的数学课程改革
一、对基础教育课程改革的认识
二、我国数学课程改革的必然性
第二节 中学数学课程标准的基本理念
一、《标准1》的基本理念
二、《标准2》的基本理念
第三节 数学学习内容的核心概念
一、数感
二、符号感
三、空问观念
四、统计观念
五、应用意识
六、推理能力
……
第三章 数学特点与中学数学
第四章 数学思维与学生发展
第五章 中学数学能力与教学
第六章 中学数学学习
第七章 中学数学课程与教学
第八章 师范生的培养与综合素质优化
第九章 数学教育理论与中学数学教学
第十章 中学数学思想方法
第十一章 中学数学课堂教学基本技能
第十二章 中学数学教育测量与评价
