服装人才培养
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作者： 钟安华 著
出 版 社： 中国纺织出版社
出版时间： 2009-1-1字数： 188000版次： 1页数： 253印刷时间： 2009/01/01开本： 大32开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787506451093包装： 平装内容简介
本书在充分了解服装院校的人才创新背景的前提下，参考国外院校的人才培养模式，针对服装人才的需求和我国服装人才培养的现状和不足，提出了适应我国社会发展的新时期服装人才培养目标和独具特色的“艺术、工程、贸易相结合”大众化人才培养模式及一校多模式的构想，构建了“艺术、工程、贸易相结合”的服装人才培养体系，论述了行之有效的多种教学新方法，建议从教学和管理两方面制定出优化服装人才培养模式的各种制度，以确保人才培养的顺利通畅。
本书比较系统地阐述了服装人才培养的各个方面，适合服装院校管理人员参考和使用。
目录
第一章 服装高校的人才培养创新研究的背景及意义
一、服装人才培养创新研究的时代背景
二、服装人才培养创新研究的指导思想
三、服装人才培养创新研究的对象
四、服装人才培养创新研究的意义
第二章 国内外服装人才培养现状及思考
一、国外艺术设计专业状况
二、国外高等服装人才培养的实践
三、我国高等服装人才培养现状
四、我国在服装人才培养方面存在的不足之处
五、国外服装人才培养的启示
第三章 服装人才的禀赋需求体系
一、服装专业学科特点分析
二、服装人才的禀赋特性
三、服装人才禀赋需求体系构建
四、服装人才禀赋评价标准
第四章 服装人才培养目标
一、影响人才培养目标的主要因素
二、制订人才培养目标的原则
三、人才培养目标与专业教育
四、服装专业人才培养目标的发展趋势
五、新时期服装类人才的培养目标
第五章 服装人才培养模式
一、人才培养模式的内涵
二、学科建设是人才培养的基础
三、建立“大服装”学科理念
四、服装人才培养模式基本构想
第六章 服装人才培养体系
一、对人才培养体系的重新思考
二、人才培养体系建构的基本手段
三、人才培养体系建构的方法
四、服装人才培养体系的建立
五、人才培养体系的模块化
第七章 实施创造性教学
一、创造性教学模式的多样化
二、树立教师的创造性教学理念
三、创造性教学要求的教师素质
四、学生的创新素质模式构建
五、产学研结合的教学模式
六、探究式教学模式
七、讨论式教学模式
八、“结构带两头”教学模式
九、反思性教学模式
第八章 服装人才培养模式支转体系优化
一、现代服装专业学生特点
二、教学管理制度的优化
三、学生管理制度的优化
第九章 大从化服装人才培养模式的实践
一、大众化人才培养模式与培养体系实施
二、教学方法改革
三、教师质量的提高
四、行政与思想政治工作改革配套措施
五、教改后取得的部分成绩
参考文献
后记
书摘插图
第一章 服装高校的人才培养创新研究的背景及意义
中国的改革开放带来了一场“新大学运动”，各地的大学生机蓬勃。在新的时代背景下，大学又面临“大规模下”如何寻求高质量教育的新挑战，即如何寻求更大的发展空间。江泽民同志曾在庆祝北京师范大学建校一百周年的大会上强调“教育创新”，鲜明提出了“不断探究”是我国教育事业发展和前进的方向，也是大学生存的基本保障。进行教育创新，首先要坚持和发展适应国家和社会发展要求的教育思想；其关键是通过深化改革不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的教育体制；其根本目的是推进素质教育、全面提高人才培养质量。进行教育创新，必须充分利用现代科学手段，大力提高现代化的教育水平；必须面向现代化、面向世界、面向未来，加大教育地外开放的力度。其中，服装学科教育服务于服务产业，既要满足业的需要，也要推进与引领产业的发展与进步，因此，教育创新是其必然趋势 。
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