百年中小学文学教育史论
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作者： 黄耀红著
出 版 社： 湖南师大
出版时间： 2008-9-1字数：版次： 1页数： 367印刷时间：开本： 大32开印次：纸张：I S B N ： 9787810819671包装： 平装内容简介
这是自1904年以来我国第一部全面、系统、深入研究中小学文学教育百年历史的专著，富于学术创新意义。作者对中小学文学教育发展的百年演变过程给予了全景式展示，对中小学文学教育存在的突出问题和主要误区作出了掘进式揭示，对21世纪中小学文学教育的理念与策略展开了前瞻式昭示。
作者简介
黄耀红，湖南长沙人，教育学博士。湖南教育报刊社《湖南教育》编辑部副主任，副编审，主要研究期刊理论与实践、语文课程与教学。先后在《中国出版》《出版发行研究》《编辑之友》《编辑学刊》《出版科学》《中国编辑》等出版类核心期刊发表出版专业论文13篇，在《中国教育学刊》《高等教育研究》等学术刊物发表教育学论文20余篇，在《人民教育》《中国教育报》发表教育通讯报道10余篇，发表教育随笔、散文30多篇。有多篇作品被《新华文摘》及中国人民大学报刊复印资料转载。著有《没有语文的语文课》。
目录
序
引论
一、研究缘起
二、文学、文学性与文学教育
上篇历史的回顾与反思
第一章中小学文学教育的近代独立
一、中小学文学教育近代独立前的“泛文学教育”（先秦一1904年）
二、清末学制的颁行与中小学文学教育的近代独立（1904—1912年）
三、民初新学制与中小学文学教育的初步发展（1912一1919年）
第二章中小学文学教育的现代转型
一、中小学文学教育现代转型的激进期（1919—1927年）
二、中小学文学教育现代转型的沉思期（1927—1936年）
三、中小学文学教育现代转型的深化期（1936—1949年）
第三章中小学文学教育的当代发展
一、汉语、文学分科教学与中小学文学教育的短暂繁荣（1949一1963年）
二、“工具论”的产生与中小学文学教育的长期低迷（1963一1990年）
三、“人文论”的倡导与中小学文学教育的复兴（1990年至今）
中篇现实的观照与测析
第四章中小学文学教育的论争与困惑
一、“文白之争”与中小学文学教育的转型困惑
二、“文道之争”与中小学文学教育的目标游移
三、“语”“文”之争与中小学文学教育的关系困扰
第五章中小学文学教育的问题与成因
一、文学生态：“实用”思想的影响与制约
二、文学教学：科学主义的整体控制
三、文学教材：“教化情结”与“训练模式”
四、文学阐释：“工具主义”下“手段”与“本体”的倒置
五、文学教师：专业成长中的“文学缺失”
下篇未来的前瞻与建构
第六章中小学文学教育的理念与策略
一、确立“文学审美”的核心理念
二、以“文学经典”奠定“文化根基”
三、凸显“文学语言”教育的本体地位
四、平衡中小学文学教育的多重关系
结语
参考文献
后记
书摘插图
引论
历史是一条不舍昼夜、涛卷如雪的时问长河。置身于物欲横流、功利滚滚的红尘俗世，站在疏离经典、淡漠文学、四处弥漫着浅俗与浮躁的商业文化生态中，或许，我们的内心都潜藏着这样的疑问：在这片曾经生长着绚烂唐诗、美妙宋词的土地上，那些蕴藉的意境、古典的情怀、浪漫的思想、瑰丽的语言难道都消失于苍茫岁月?我们引以自豪的“诗书教化”传统难道真的断了血脉？
理性的追问如同照亮历史的星光。且让我们的思想从中西文化发生激烈碰撞的清末民初起飞，向着遥远而苍茫的岁月飞去。飞越理学勃兴的宋儒书院，飞越明月朗照的汉唐雄关，直抵兵戈交接而思想缤纷的春秋战国。我们看到，在波澜壮阔的社会变革中，在思想、文化、教育的发展演变中，中小学文学教育如同一条滚滚长河：有过峭壁险峰间的飞流直下，有过平畴阔野上的浩荡奔流，也有过“万山不许一溪奔”的阻挡与突围……
中小学文学教育的历史，曲折而悠远。我们追溯的目光只是锁定在1904年至当下的百年视域里。在我们眼里，百年中小学文学教育所勾勒的历史轨迹，如同一条彩云般的飘带缠绕在思想文化的层峦叠嶂之间。
……
