20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编：外国语卷（英语）
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作者： 课程教材研究所编
出 版 社： 人民教育出版社
出版时间： 2001-2-1字数： 650000版次： 1页数： 642印刷时间： 2001/02/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787107130373包装： 平装内容简介
我国中小学课程从清朝末年至今，经历了近百年的发展过程。回顾我国课程发展的这段历史。探讨其发展规律，对研究中小学课程改革是十分重要的。中小学课程的核心是课程目标、课程设置、课程内容和要求。历史上各个时期的课程目标、课程设置、内容和要求主要反映在课程标准或教学大纲里，为此作者选编了这套《20世纪中国中小学课程标准教学大纲汇编》，将百年来反映我国课程发展的主要资料汇集在一起，为广大课程研究人员以及教育教学第一线的教育工作者研究我国中小学课程改革提供一些帮助。
我国近百年来中小学课程的管理均采取中央集权制，中小学的课程目标、课程设置、课程内容和教学要求等都是由中央政府统一制定的，以中央教育主管部门名义颁布，作为全国中小学教育教学的依据。清朝末年，政府先后颁布了两个“学堂章程”。其中对中小学的学制、教学时间、各年级的教学内容和教学要求都作出了规定。民国初年，中央政府是通过“中小学校令”及其相关的教则或施行规则来统一学校课程。1922年以后直至1949年以前，关于中小学的课程目标、课程内容和教学要求等都体现在中央教育主管部门颁发的“课程标准”中。新中国成立以后，则是以教育部或国家教委的名义颁发中小学的“教学计划”和“教学大纲”。为使这套资料完整准确地反映我国中小学课程发展的全貌，我们将课程（教学）计划卷列为首卷，各学科课程标准（教学大纲）分编成14卷，共15卷。
目录
本卷编者的话
1902年钦定中学堂章程（摘录）
1904年奏定中学堂章程（摘录）
1909年学部奏变通中学堂课程分为文科实科折（摘录）
1912年小学校令（摘录）
1912年小学校教则及课程表（摘录）
1912年中学校令施行规则（摘录）
1913年中学校课程标准（摘录）
1915年高等小学校令（摘录）
1916年高等小学校令施行细则（摘录）
1923年新学制课程纲要初级中学外国语课程纲要
1923年新学制课程纲要高级中学公共必修的外国语课程纲要
1929年初级中学英语暂行课程标准
1929年高级中学普通科英语暂行课程标准
1932年初级中学英语课程标准
1932年高级中学英语课程标准
1936年初级中学英语课程标准
1936年高级中学英语课程标准
1941年六年制中学英语课程标准草案
1941年修正初级中学英语课程标准
1941年修正高级中学英语课程标准
1948年修订初级中学英语课程标准
1948年修订高级中学英语课程标准
1951年普通中学英语科课程标准草案
1954年关于从1954年秋季起中学外国语科设置的通知
1954年关于初中不设外国语科的说明的通知
1956年关于中学外国语科的通知
1956年高级中学英语教学大纲（草案）
1959年关于在中学加强和开设外国语的通知
1959年关于在中学加强和开设外国语的补充通知
1962年对小学开设外国语课的有关问题的意见
1963年全日制中学英语教学大纲（草案）
1978年全日制十年制中小学英语教学大纲（试行草案）
1979年关于印发《加强外语教育的几点意见》的通知
1980年全日制十年制中小学英语教学大纲（试行草案）
1982年印发《关于加强中学外语教育的意见》的通知
1985年关于印发调整初中数学、物理、化学、外语四科教学要求意见的通知（摘录）
1986年全日制中学英语教学大纲
1988年九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲（初审稿）
1990年全日制中学英语教学大纲（修订本）
1992年九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用）
1993年全日制高级中学英语教学大纲（初审稿）
1994年关于印发中小学语文等23个学科教学大纲调整意见的通知
附件一《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用）》的调整意见（摘录）
1996年关于现行高中数学、英语两学科教学内容与初中义务教育课程方案衔接处理意见的通知（摘录）
1996年全日制普通高级中学英语教学大纲（供试验用）
2000年九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）
2000年全日制普通高级中学英语教学大纲（试验修订版）
书摘插图
1936年初级中学英语课程标准
第四实施方法概要
（贰）教法要点
（一）分期开始听说看写四种工作之练习。以听说为第一期，看为第二期，写为第三期。大概在第一学期之末，方能达到第四种工作之练习。一期之工作练习至略有把握，始进一期，以免许多新困难同时齐集，不易克服。
（二）第一年特别注重听与说，使初步工作做得坚实，并使学生对于外国语之学习，获得一适当之态度。第二年听说看写并重，使能在各方面平均发达。第三年特别注重在看，使能适合一般学生最普通之用处。
（三）一切作业须先用显明之方法说明，使学生确切了解真实之需要，并使有相当之学习动机。
（四）一切练习均从全句出发，或归束到全句，使学生能运用成句之语言文字。
（五）注重反复练习，使能纯熟。
（六）充分温习旧课，使能永久牢记。
（七）在学生已经习得之材料范围内，鼓励自由应用，使所学者能与生活发生关系。
（八）团体练习与个人练习相辅而行，使能普及而又适合个性。
（九）尽量多用英语，少用国语，使能多得练习之机会，并能学得比较纯粹之英语。
（十）时常指示学习方法，使能增加学习之效率。
（十一）随时审察学生之工作是否正确，并竭力预防错误，一经发现，即迅速彻底矫正，使能避去可免之错误，而不可免之错误亦不致成为习惯。
（十二）用特别之练习与说明，以预防或矫正全体学生最普通之错误，使能经济的解除全体最大之困难。
（十三）随时注意学生之成绩，使可以按照预定之计划，调整进行之程序。
（十四）时常使学生觉察自己之进步，使能激发兴趣，勇于学习。
（十五）新材料在说的练习之前，须先有听的练习，使有适当之预备，而能减少错误。
（十六）新材料之意义，除不能不用国语解释者外，一概采取其他表示方法，使能学得比较纯粹之英语，并可及早达到以英语思想之地步。
（十七）新材料除专为不经耳口练习而阅读者外，概须在教学时间内先行练习，方可使学生继续自修，以免错误。
（十八）旧材料除照各课原来之组织分别温习之外，并须混合各课另行组织以事温习，使能沟通联络，变化活用。
……
