教学缺失与矫治策略
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作者： 宋秋前 著
出 版 社： 贵州人民出版社
出版时间： 2002-8-1字数： 330000版次： 1页数： 412印刷时间： 2002/08/01开本： 大32开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787221058966包装： 平装内容简介
浙江海洋学院公共教育系副教授宋秋前同志的专著《教学缺失与矫治策略》一书即将出版了，这是他多年潜心钻研、厚积薄发的成果。作为同乡、校友和老师，我很钦佩秋前同志一贯以来勤奋踏实、执着求索的作风与品格。我长在渔乡，现在时常回想起少年时穿梭结网的情景。古人云：“临渊羡鱼，不如退而结网。”多年来，秋前同志正是以这样平和的心态，一眼一眼、一梭一核地编织着改进课堂教学、提高教学效益之网。《教学缺失与矫治策略》一书，理念先进，论证翔实，方法（策略）务实，操作便利；结构清晰，个性鲜明，资料丰富，文字流畅。可以预期，此书将受到广大教师与教学研究工作者的喜爱。
目录
序
第一章 教学思想缺失与矫治
第一节 当前教学思想中存在的主要缺失
第二节 树立正确教学思想观念，全面推进素质教育
第三节 确立现代教学思想观念应注意的几个方面
第二章 课堂教学缺失与矫治
第一节 传统课堂教学的主要缺失
第二节 课堂教学缺失的矫治
第三节 西方改进理科课堂学习的若干研究
第四节 座位与学生课堂学习的若干研究
第三章 传统学业成绩评价制度的缺陷与改进
第一节 传统学业成绩评价制度的缺陷
第二节 传统学业成绩评价制度的缺陷的矫治
第三节 学生学业成绩评价制度改革举要
第四章 课堂管理问题问诊与矫治
第一节 课堂管理中存在的主要缺失
第二节 课堂管理的基本策略
第三节 成功课堂管理举例
第五章 课堂提问缺失与矫治
第一节 当前课堂提问中存在的主要缺失
第二节 课堂提问缺失的矫治策略
第三节 课堂提问缺失的临床分析与改进
第六章 阅读诊断与矫治教学研究
第一节 阅读诊断与矫治的基础理论
第二节 阅读诊断的概念和过程
第三节 阅读诊断的方法和工具
第四节 阅读问题原因研究
第五节 诊断矫正性阅读教学模式和策略探讨
第七章 开展行动研究提高教师教学水平
第一节 行动研究概述
第二节 教育理论与实践相结合的实践性中介
第三节 教育行动研究的实践模式与基本原理
第四节 教育行动研究中的简易实验设计
第五节 行动研究在教学中的运用
后记
书摘插图
第一章 教学思想缺失与矫治
中小学实施素质教育，从“应试教育”向素质教育转变，是我国基础教育面向新世纪作出的一个战略抉择和一场深刻的历史变革。教学，尤其是课堂教学，是实施素质教育的主渠道，其效
率和质量直接影响着素质教育的实践成效。课堂教学改革，是一个系统的整体工程，涉及到教学的各个方面和环节，包括教学环境的改变、教学过程的优化、教学策略的改进和教学方法的改革等，而教学思想观念的转变则是整个改革的关键。因为，教学思想是教学实践的指南，确立正确的、科学的现代教学思想是教师在课堂教学中，实施素质教育不可或缺的前提，是教师立教的根基与转变教学行为的先导。所以，要创建新型的、面向21世纪的基础教育，首先必须分析、反思现有教学实践所体现的教学思想和观念，找出与素质教育实践相悖离的教学思想问题，并根据时代要求和教育发展的需要，根据教育认识的发展，形成新的教学思想和观念，改造现代教学实践。
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