行政职业能力测验
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作者： 车桂林 主编
出 版 社： 中共党史出版社
出版时间： 2008-6-1字数：版次： 2页数： 442印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787801997364包装： 平装编辑推荐
九年真题研究报告，透析命题规律；解密考试本质，点拨技巧，突破思维困境；真题特训，真击考试，提升实战能力；精准预测命题，高效学习，全面提升。
内容简介
国家公务员录用考试专用教材；
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目录
第一章行政职业能力测验概述
第一节行政职业能力测验的概念
第二节行政职业能力测验的内容
第三节行政职业能力测验的作用
第四节行政职业能力测验的命题趋势
第二章言语理解与表达
九年真题研究报告
第一节闽读理解
考点全景透视
题型分析与思维突破
理解文意 推断结论
把握观点 掌握态度
归纳主旨 概括中心
衔接与连贯
对特定词语的理解与把握
对特定语句的理解与把握
文章阅读
精选真题特训
参考答案及解析
2009年考题预测
参考答案及解析
第二节词语填空
考点全景透视
题型分析与思维突破
实词的辨析与使用
成语的辨析与使用
虚词的辨析与使用
精选真题特训
参考答案及解析
2009年考题预测
参考答案及解析
第三章数量关系
九年真题研究报告
第一节数字推理
考点全景透视
题型分析与思维突破
等差数列
等比数列
平方数列
立方数列
多次方数列
和数列
差数列
积数列
商数列
组合数列
纯数字数列
混合数列
质数数列
图形题
精选真题特训
参考答案及解析
2009年考题预测
参考答案及解析
第二节数学运算
考点全景透视
题型分析与思维突破
比较大小
整数问题
统筹问题
工程问题
几何问题
集合问题
行程问题
平均数问题
牛吃草问题
鸡兔同笼问题
比例问题
数码问题
时钟问题
排列组合问题
植树问题
尾数计算问题
年龄与日历
浓度问题
抽屉问题
比赛问题
运算问题
页码问题
方阵问题
概率问题
生活费用问题
数列问题
爬井问题
染色问题
过河问题
还原问题
精选真题特训
参考答案及解析
2009年考题预测
参考答案及解析
第四章判断推理
九年真题研究报告
第一节图形推理
考点全景透视
题型分析与思维突破
图形坐标推理
平面图形的空间还原
图形重组
图形对比推理
图形辨析
图形延续
精选真题特训
参考答案及解析
2009年考题预测
参考答案及解析
第二节定义判断
考点全景透视
题型分析与思维突破
法律类
管理类
其他类
新题型——多定义判断
精选真题特训
参考答案及解析
2009年考题预测
参考答案及解析
第三节类比推理
考点全景透视
题型分析与思维突破
属种关系与种属关系
并列与对立关系
原因与结果
同一事物的不同称谓
作者与作品的关系
事物与其作用对象的关系
其他关系
类比推理解答技巧
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2009年考题预测
参考答案及解析
第四节逻辑判断
考点全景透视
题型分析与思维突破
推断结论型
解释说明型
加强支持型
削弱质疑型
前提假设型
评价型
形式比较型
思维突破系列
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2009年考题预测
参考答案及解析
第五章 常识判断
九年真题研究报告
第一节法律常识
知识总结与考点突破
宪法
行政法
民法
商法
经济法
刑法
刑事诉讼法
民事诉讼法
行政诉讼法
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2009年考题预测
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第二节政治常识
知识总结与考点突破
精选真题特训
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2009年考题预测
参考答案及解析
第三节经济常识
知识总结与考点突破
精选真题特训
参考答案及解析
2009年考题预测
参考答案及解析
第六章资料分析
九年真题研究报告
第一节文字资料
考点全景透视
题型分析与思维突破
时间轴线
特征轴线
其他类型的轴线
精选真题特训
参考答案及解析
2009年考题预测
参考答案及解析
第二节统计图资料
考点全景透视
题型分析与思维突破
扇形图
条形图
折线图
网状图
综合图
直方图
精选真题特训
参考答案及解析
2009年考题预测
参考答案及解析
第三节统计表资料
考点全景透视
题型分析与思维突破
精选真题特训
参考答案及解析
2009年考题预测
参考答案及解析
2008年中央、国家机关公务员录用考试《行政职业能力测验》试卷
参考答案及解析
书摘插图
第一章行政职业能力测验概述
第一节行政职业能力测验的概念
行政职业能力测验（Administrative Aptitude Test，简称AAT）是指专门用于测查与行政职业上的成功有联系的一系列心理潜能的标准化考试。它不同于一般的智力测验，也不同于公共基础知识或具体专业知识技能的测验，它主要是通过测试一系列心理潜能，预测考生在行政职业领域内多种职位上取得成功的可能性。这种考试测试的是一个人在多年生活、学习和实践中积累而形成的能力。性质是一种基本潜在能力的考试，功能是通过测量一系列的心理潜能，进而预测考生在行政管理职业领域里的多种职位上取得成功的可能性。同时，我们有必要明确以下几个概念：
一、知识、技能和能力
知识涉及一个人知道什么，它是通过后天的学习和实践所得到的。从整体而言，知识是指人类在从事各种社会认识与实践活动的过程中逐步形成的对客观事物运动规律的系统认识成果；对个体而言，知识是指一个人对事实、理论、系统、惯例、规则和其他一些与工作有关的信息理解。它既包括处于零散、个别、孤立、肤浅
或不完整的感性认识阶段的感性知识，也包括达到理性认识高度的理论化、系统化和科学化的理性知识。
能力和技能涉及一个人能做什么。能力可以概括为能胜任某种工作或完成某项任务的主观条件，这种主观条件可以是由先天因素决定的，也可以是由学习和实践获得的。不论能力是来自先天遗传还是后天学习，都是指当时已经具备而不需要进一步训练的主观条件。技能则可以定义为通过一定练习而形成的、使个体得以完成一定任务的动作和智能的操作系统，常体现为一定的熟练性。
二、能力倾向
能力倾向（即潜能）是指经过适当训练或被置于适当的环境下完成某项任务的可能性，而不是当时就已经具备的现实条件。换言之，能力倾向是指一个人获得新的知识、能力和技能的潜力如何。
能力倾向是一种潜在的能力素质，它既不等同于人的智力，也不等同于人在某方面由教育和训练而获得的专业知识与技能，它有如下特点：
第一，相对广泛性。我们通常所谓的“智商”即智力水平，可以影响一个人从事一切活动时的效率，但通常都是间接的；而我们所说的“能力倾向”则可以直接影响到一个人在某一职业领域中多种甚至全部活动的效率；而专业知识技能则仅仅影响某种具体的活动。
第二，相对稳定性。它不像人的智力水平那样很难改变，一个人的知识技能的积累很难影响到他的智力水平，但却会影响到他的能力倾向。能力倾向又不像具体的专业知识技能那样容易通过强化训练而在短期内提高或遗忘。
……
