高中思想政治课程实施与案例分析
点此进入淘宝搜索页搜索分类: 图书,中小学教辅,高中通用,政治,
作者： 齐佩芳，宋立军，蒋廷玉主编
出 版 社： 广西师范大学出版社
出版时间： 2007-12-1字数：版次： 1页数： 367印刷时间：开本： 大32开印次： 1纸张：I S B N ： 9787563371396包装： 平装内容简介
《高中新课程教师培训用书》系列侧重解读普通高中课程改革的基本理念和课程改革的整体框架，理论阐述简洁精要，力求准确传递课程改革的精髓；从课程实施方面，精选课堂教学案例，案例评析独到细致，具有很强的实践性和可操作性。 本书为该系列之一的《高中思想政治课程实施与案例分析》分册，书中具体包括了：为什么要进行高中思想政治课程改革、如何准确把握高中思想政治课程的性质、高中思想政治课程结构的基本情况是怎样的等内容。
目录
第一部分 高中思想政治课程标准解读
一、为什么要进行高中思想政治课程改革
（一）《普通高中思想政治课程标准（实验）》的研制具有怎样的背景
（二）我国高中思想政治旧课程存在什么问题
（三）高中思想政治课程标准制定的依据是什么
（四）世界各主要发达国家高中公民（社会）科相关课程改革对我们有什么启示
二、高中思想政治课程的性质、基本理念是什么
（一）如何准确把握高中思想政治课程的性质
（二）新、旧课程标准的性质有什么不同
（三）怎样理解“坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一”的基本理念
（四）怎样理解“加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合”的基本理念
（五）怎样理解“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”的基本理念
（六）怎样理解“强调课程实施的实践性和开放性”的基本理念
（七）怎样理解“建立促进发展的课程评价机制”的基本理念
三、高中思想政治课程目标追求什么
（一）如何理解思想政治课程目标
（二）如何理解新课程标准的总目标
（三）如何理解新课程标准的分类目标
四、高中思想政治课程结构的设计思路是什么
（一）高中思想政治课程结构的基本情况是怎样的
（二）怎样理解必修课程各模块的基本思路
（三）如何把握必修课程的基本框架和主要特点
（四）为什么要单独设置“文化生活”课程模块
（五）怎样理解必修课程内容目标的呈现方式
（六）如何认识选修课的价值
（七）如何理解选修课的内容目标
（八）如何认识新课程必修课与选修课的关系
（九）如何加强对学生的选课指导
五、高中思想政治新课程的实施应注意哪些问题
（一）如何实施教学建议
（二）怎样才能使用好新教材
（三）如何理解评价建议
（四）怎样开发和利用课程资源
六、问题讨论与展望
（一）新课程标准促使思想政治教师向何种角色转变
（二）多媒体与思想政治课教学整合需注意什么问题
第二部分 高中思想政治课教学设计
思想政治1 经济生活
思想政治2 政治生活
思想政治3 文化生活
思想政治4 生活与哲学
第三部分 教学方法信息链接
一、自主学习信息链接
二、合作学习信息链接
三、探究式教学信息链接
四、活动教学信息链接
五、教学设计信息链接
六、课件制作信息链接
参考文献
后记
书摘插图
第一部分高中思想政治课程标准解读
“构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设学习型社会，全面推进素质教育，增强国民的就业能力、创新能力、创业能力”，是当代中国加快现代化发展进程赋予教育的历史使命。
1999年6月，第三次全国教育工作会议颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确提出“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”。2001年6月，全国基础教育工作会议召开并颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，进一步提出“加快构建符合素质教育要求的基础教育体系”。因此，建立符合素质教育要求、具有中国特色的新的基础教育课程体系是21世纪我国教育改革的一项迫切任务。2005年10月11日，党的十六届五中全会审议通过的《关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》指出，要适应经济社会发展对知识和人才的需要，全面实施素质教育，深化教育体制改革，加快教育结构调整，在全社会形成推进素质教育的良好环境。胡锦涛总书记在一次重要讲话中指出：全面推进素质教育，实质上是要解决培养什么人、怎样培养人的根本问题，应该成为教育公众的主题。
2004年3月，人民教育出版社正式出版了教育部制定的新的《普通高中新课程方案》和15科课程标准（实验）。2004年9月，山东、广东、宁夏、海南等四个省（区）进行了高中新课程的首批实验；2005年秋，江苏、福建等省参加了新课程实验，2007年，原则上全国所有普通高中起始年级全部进入新课程。新一轮基础教育课程改革在课程的理念、结构、内容、实施、评价等方面较以往的课程有了重大的突破和创新，对我国广大的中小学教师和教育工作者提出了新的要求和挑战。
……
