艺术教育的审美品格
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作者： 郭声键 著
出 版 社： 湖南师大
出版时间： 2005-3-1字数： 170000版次： 1页数： 242印刷时间： 2005/03/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787810815024包装： 平装内容简介
全书共分三章，第一章“我的名字叫审美”，是关于艺术教育价值观的探讨，指出艺术教育的最本质价值是审美；第二章“审美的人是怎样练成的 ”，讨论的是在实践中如何真正体现艺术教育是审美教育，如何培养审美的人；第三章“将审美进行到底”，以开阔的视野指出要真正实施好艺术教育，不仅需要先进的理念、正确的教学方法，还要有积极的评价措施，赏心悦目的艺术教材，并为我们展望了艺术教育的发展趋势——“走向艺术大融合 ”。
目录
前 言 假如借给海伦光明
第1章 我的名字叫审美
一 人类灵魂的净化剂
二 我的名字叫审美
三 让人困惑的情感问题
四 把根留在校园
第2章 审美的人是怎样练成的
一 为什么要练就审美的人
二 美丽天使的塑造者
三 审美的人是怎样练成的
第3章 将审美进行到底
一 亮出你的美丽
二 赏心悦目的艺术品
三 走向艺术大融合
书摘插图
第1章 我的名字叫审美
一 人类灵魂的净化剂
记得雅斯贝尔斯说过：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆集。”真正的教育“从不奢望每个人都成为有真知灼见、深谋远虑的思想家”。①
“教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知过程的一部分。”②如果我们从人的全面发展的角度来审视“教育是人的灵魂的教育”这句话，对其多
少存有疑惑是可以理解的，不过套用这句话说“艺术教育是人的灵魂的教育”则完全应该能够被接受。
(一)
2000年上半年我还在做编辑工作，当时北京大学美学教授董学文先生的一篇题为《试论艺术教育在素质教育中的地位和作用》的论文吸引了我。文章谈到：“艺术教育说到底是人的精神文明教育，或者简明地说，是‘修养’的教育，是‘灵魂’的教育，是‘做人’的教育。……
