走向生活的教育哲学
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作者： 刘铁芳 著
出 版 社： 湖南师大
出版时间： 2005-3-1字数：版次： 1页数： 252印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787810815017包装： 平装内容简介
正是基于我对教育哲学的理解而展开的对日常教育生活的幽微关注。本书试图从我们习以为常却思之不多的教育问题出发，避开体系化、规范化的教育哲学言说方式，抓住当前日常教育生活的关键词素，逐一探讨。本书从思考人、生活与教育的一般关系问题人手，再从生活的价值、意义、知识、语言、交往、德性、生命情感等视角出发展开对日常教育生活的探询。后面三章，《‘说’的教育》，旨在以“说”来提升个体对教育活动的真实参与。彰显教育的主体性：《对话：一种道德教育的理念》一章，旨在显明教育者在教育活动之中理想的生存姿态；《人性与教化》，进一步显明我们对待教育中的个体、实际上也是我们对待教育实践活动本身的理性的态度。最后一章《教育走向哲学》，乃是对教育与生活问题的整体思考，即教育如何在立足生活的同时，引导教育自身，也引导生活走向更高的形态，同时显明本书的主题：探询一种审慎的教育如何可能。
目录
小引 现代教育对生活的疏离与教育向生活的回归
第一章 人生活教育
第二章 教育作为生活的过程
第三章 生活的实现与教育的要素
第四章 教育与生活的价值
第五章 教育与生活的意义
第六章 知识人生教育
第七章 语言与教育
第八章 交往与教育
第九章 德性与教育
第十章 生命情感与教育
第十一章 教学：一个可能的价值世界
第十二章 “说”的教育
第十三章 对话：一种道德教育的理念
第十四章 人性与教化
第十五章 教育走向哲学
书摘插图
第三章 生活的实现与教育的要素
当今教育，可谓大而全，正是这种大而全的教育忽视了什么是教育中最重要的，鱼龙混杂、鱼目混珠的现象随处可见，这恰恰成了教育问题产生的根源。
人生活在世界中，交往、劳作、意义、价值、理想、历史、语言，这些是构成人类生活的基本要素，并且认为，舍弃了其一就意味着舍弃了生活本身。所以，我们选取它们作为教育的要素，并且认为，舍弃其一就无法构成真正的“人”的教育。
人生活在世界中，这是一切人类活动的根本事实。世界是什么?它根本不是“什么”。世界不是单纯的存在者，不是可数或不可数的现存事物之单纯聚积，而是对现实的诸多存在者的超越。只有人能做这种超越，所以只有人才可能“有”世界。世界包罗万象，涵蕴时空，生意盎然，富于生意的世界是“活的世界”，活的世界孕育着诗意。只有人“有”“世界”，只有人才能秉承、领受世界的诗意，在无限的“世界的诗意”中展开诗意生活与人生。
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