化学教学论
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作者： 马宏佳 主编
出 版 社： 南京师范大学出版社
出版时间： 2007-8-1字数：版次： 2页数： 361印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787810475396包装： 平装内容简介
本教材突出了教学理论、课程理论和学习理论在化学教学论中的框架性支撑作用，运用辩证唯物主义认识论和科学方法论，结合教学理论和课程理论重新构建化学教学论的理论体系。突出了素质教育及培养创新意识和实践能力的时代精神，反映了国内外化学教育教学研究的新成果，引入了教学模式、教学设计、多媒体辅助教学、实践活动和研究性学习等较新的教学理念和实践探索成果，提供了大量教学活动实例、教学思路设计、教案示例，力图使学习者在生动、具体的事例中学习和领会基本的原理和方法。
目录
第一章 绪论
第一节 化学教学论的设课目的和任务
第二节 化学教学论的内容和学习方法
第三节 化学教学论的形成和发展
第二章 课程基础理论和中外中学化学课程概况
第一节 影响课程设置的因素和课程编制的原则
第二节 主要课程理论简介及评价
第三节 我国中学化学课程
第四节 现代国外化学课程改革与发展
第三章 中学化学课程标准和教材
第一节 中学化学课程标准在化学教学中的地位和作用
第二节 中学化学课程标准的基本要素和内容
第三节 中学化学教材编制的基本原则——三序结合
第四节 我国中学化学教科书的选材、编排和知识体系
第四章 化学教学理论
第一节 指导化学教学的基础理论
第二节 化学教学特征与教学原则
第三节 化学教学过程与教学方法
第四节 化学教学模式与教学策略
第五章 化学教学系统的设计和实施
第一节 化学教学系统设计概述
第二节 化学教学系统各环节设计与教案编写
第三节 化学课堂教学
第四节 化学综合活动的设计与实施
第六章 化学教学中学生科学素养的培养
第一节 化学教学中培养学生科学素养的意义和主要内容
第二节 化学教学中学生科学素养培养的途径和方法
第七章 化学教学测量和评价
第一节 化学教学测量和评价概述
第二节 化学教学测量和评价的标准
第三节 化学教学测量
第四节 化学教学评价
第八章 化学学习
第一节 学习理论简介
第二节 中学生学习化学的心理特点
第三节 化学学习过程
第四节 化学学习的原则和方法
第五节 学习动机与化学学习
第九章 化学专题教学研究
第一节 化学基本概念和化学基础理论教学
第二节 化学用语教学
第三节 元素化合物知识教学
第四节 化学复习教学
第十章 化学教学研究方法
第一节 化学教学研究的目的和意义
第二节 化学教学研究的基本步骤
第三节 化学教学研究的常用方法
附录Ⅰ 化学课堂教学程序设计方案示例
附录Ⅱ 正态分布表(面积)
书摘插图
第二节 化学教学论的内容和学习方法
一、化学教学论的内容
化学教学论是研究化学教育教学规律及其应用的学科，而化学教育教学过程是在学生和教师的双边活动中，以课程和教材(教学内容)、教学设备为媒介进行的，因此，化学教学论中包括初步的教学理论、课程理论和学习理论。
化学教学理论侧重从“教”的层面研究化学教育教学规律及其运用，涉及教学论流派简介、指导化学教学的基本理论、化学教学的一般原则、化学教学方法及选择依据等较为理论化的问题的研究；也涉及化学教学设计的基本要求、原则i方法和程序，化学教学各环节设计与教案编写，化学课堂教学的优化，化学课外活动的设计和实施，化学教学基本技能及多媒体技术的使用等以化学教育教学过程为研究对象的较为具体的问题的探讨；还涉及中学化学教学内容概述、化学基本概念和基本理论教学、化学用语教学、元素化合物知识教学、有机化合物知识教学、化学习题和化学复习教学、研究性学习等以中学化学具体教学内容为研究对象的更为细致的问题的研习。通过对化学教学理论不同层面的展开，展示化学教学理论的主要研究成果，介绍先进的教学思想和教学理念，揭示化学教学过程的主要矛盾和基本规律，示范化学教学的基本模式和常规方法。
化学课程理论侧重从课程与教材的层面研究化学教学。与教学理论相比，课程理论的研究在我国起步较晚，但近年来已有长足的发展与进步，其研究成果正在对化学教育教学产生深刻的影响。本书将简要地介绍课程的基本理论和中外化学课程，包括影响课程设置的因素、主要课程理论流派、我国化学课程发展的历史和现状、国外化学课程改革发展概况；分析和研究我国的中学化学课程标准和教材，包括中学化学课程标准在化学教学中的地位、作用、内容和要求，中学化学教材编制的基本原则以及我国中学化学教材的选材、编排和知识体系等。
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