少芸论文集
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作者： 滕宝慧著
出 版 社： 兰州大学出版社
出版时间： 2006-1-1字数：版次： 1页数： 172印刷时间：开本： 大32开印次：纸张：I S B N ： 9787311027261包装： 平装内容简介
“诗教”不仅是中国文学教育的优良传统，更是中国文学教育产生魅力的根本原因所在。在语文教育中体现“诗教”传统，就是要考虑汉语言文学的特点对识字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。这就要求教师摈弃以往教学中肢解课文、繁琐分析的做法，引导学生以一种“诗意化”的方式解读文学作品，引领学生“思接千栽，视通万里”，与展现在眼前的文本对话，与隐藏在文本之后的作者交流。而要做到这一点，教师自身的文学素养就成了决定性的因素。这就需要教师首先是一个有激情的人，有诗意的人。
作者简介
滕宝慧，甘肃省靖远县人，小字少芸，大学毕业。曾任靖远城关中学教导主任，靖远三中党委副书记，现会靖远三中党委副校长。系中华诗词学会会员，甘肃省诗词学会会员，白银市作家协会理事，靖远县楹联诗词学会主席。2004年出版发行诗词集《教苑清声》，五首诗词被《中华诗词》刊载，部分作品被北京市华夏时尚文化研究所《亲情诗简》等六部诗词联集选录。
目录
序
自序
一、沁园春教育教学
1.点评示范课
2.参与式教学目标三维的交融性浅说
3.自主学习指引
4.学生自主学习的本质浅议
5.苏幕遮诗之恋
6.从爱好诗谈诗教
7.满江红热烈祝贺白银市第五次妇女代表大会隆重开幕
8.新时期妇女干部的风范和具体工作之我见
9.教学论文研讨会随记
10.美育在语言教学中的运用
11.教师之赞
12.教学研讨汇报总结
13.教书感赋
14.熟读、背诵与能力提高之我见
15.送别
16.甘肃省第十期骨干教师培训学习总结交流
17.班会结语
18.如何做好语文差生的转化工作
19.担任靖远县第二届评选教学标兵评委听课侧记
20.教学研讨交流
21.自慰
22.晋升中学高级教师答辩
23.研讨、点评示范课
24.探究性教学与己教学切合点新解
25.水调歌头靖远县教育教学能力测评活动纪行
26.担任靖远县教育教学能力测评工作评委有感——教学中新课程理念渗透运用、答辩传递之点滴
二、如梦令陇原演讲绎说
27.桂枝香“三讲”会上忆公仆
28.正气古今谈
29.桂枝香母爱
30.依恋着您——妈妈
31.如梦令光荣之妇女
32.在创业路上
33.己
34.十六大精神鼓舞着我——党的女儿成长路上的点点故事
35.静夜思班主任工作的牵挂
36.乌兰中学家长学校第一期讲座
37.请说普通说
38.《英雄的事迹鼓舞我前进》普通话演讲会主持讲话
39.满庭芳贺靖远县楹联诗词学会成立
40.参加靖远县纪念“523”讲话62周年座谈会’
41.时
42.2001-2002学年度第二学期第十二周晨会演讲
43.沁园春乌兰情
44.模范带头、特长带动、骨干示范、领导垂范
45.水调歌头相约
46.《新中国赞歌》组歌献礼
47.如梦令多娇之女儿、
48.巾帼英雄赞
49.蝶恋花教师
50.开展创建文明班级活动和动员演讲
51.教师吟
52.校园采撷——教苑中可敬、可爱的人
53.校园颂
54.检查卫生工作有感
55.七律
56.梅花香自苦寒来
57.冬梅
58.文明校园
59.靖远县乌兰中学庆“三八”舞蹈队配乐朗诵辞
60.入党宣誓仪式致辞
61.靖远一中七八届同学二十年聚会联谊辞
62.靖远县第十二次妇女代表大会——少年先锋队献词
63.靖远县第十四届三次人民代表大会文艺演出开幕词‘
64.靖远三中新党员宣誓仪式致词
65.乌兰中学庆“七一”大型演唱主持辞
66.乌兰中学庆“七一”大型演唱朗诵辞
67.乌兰中学家长会欢迎词
68.乌兰中学第十届校运会开幕词
69.乌兰中学第十届校运会闭幕词
跋
书摘插图
一、沁园春教育教学
2.参与式教学目标三维的交融性浅说
积极参与侧重解决的是情感、态度要、价值观问题，而有效参与侧重解决的是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。要实现三个维度目标，学生在课堂学习过程中，就要通过积极参与和有效参与，来达到知识和技能、过程和方法、情感价值观三个维度交融性的目的。
1.积极参与侧重解决的是情感、态度维度。笔者在过去的教学中比较重视情感、态度维度。首先作为一名语文教师没有丰富的情感不注意态度对文学的影响，是唤不起学生学习语文兴趣的，点燃不了学习爱好文学的火花的。因此凭借这一点来忙忙碌碌的教语文，学生相对来说，比较欢迎我的语文课，取得了一些微不足道的成绩。但是脑海中未形成明晰的情感、态度维度，马马虎虎，更没有顾及到在这方面做“研究者”。通过“新课改”培训学习，笔者有所顿悟，一个优秀的语文教师不仅是“教学匠”，而且应该努力成为教学的“研究者”。
从理论上讲，学生对文的情感和态度对学习语文至关重要。一个对语文情感冷漠、态度消极的学生怎能学好语文？只有主观上愿意学，有兴趣，才有可能学好语文，逐渐在语文的学习过程中，使自己的态度发生变化。例如，我在一堂作文课上，命题作文是《语文老师走了讲台的一瞬间》，教师本身在这一堂课前作充分的准备，首先，候课在教室门前，同时，带的教案、书要有讲究的姿态，随铃声入室、走上讲台、开始讲课、互动学习。
乌兰中学2005届初三4班王妍写道：“语文老师走上讲台的那一瞬间，牵动着我的心，在不停地颤抖，那也许是胆怯、也许是往事的闪烁，听说您接任我班的语文，心里在暗暗地庆幸，我想，也许那就是知识为我们之间搭起的一座沟通的桥梁，让我第一次从老师身上感觉到了亲切感。”
……
