第二语文（高中一年级上册）
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作者： 曹文轩 主编
出 版 社： 南京师范大学
出版时间： 2006-6-1字数：版次： 1页数： 153印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787811014389包装： 平装编辑推荐
追求“人文”与“语文”的完美统一开辟语文学习的“第二课堂”培养理想的阅读姿态。
内容简介
这套书供初中生和高中生阅读，全套十册。
从动议、立纲、搭建编选班子、于浩瀚无涯的文章汪洋中苦苦搜寻佳篇、无数次地斟酌推敲和无数次地大砍大伐篇目，到现在正式出版，历经三年。其问，出版社投放的人力不计在内，参与的人数就三十有几。回想一下已过去的劳作，除去竣工的兴奋便是一番悠远而沉重的疲惫。为编辑这套书，从编选者到编辑，都投放了太多的时间与心血。天下文章虽不可穷尽，但编选者的姿势却由始至终就是欲将天下的文章穷尽。当下各种名目的读本，不说是满坑满谷，也可说是令人眼花缭乱，编选者与编辑者又自抬门槛要与已有的各种版本的正式语文教材之选目避开，在如此情景与要求之下，编出十本一套的书来，除了要将视野一次一次地扩宽，除了要处心积虑地重建体系，除了要独辟蹊径另觅天地，除了要精雕细刻、悉心揣摩，又能如何?这个过程是一个劳心劳力的过程，好在现在终于有了成果，好在所有参与者都觉得这个过程也是一个让各自提升的过程，内心无怨无悔。
这套书命名为“第二语文”，其意味颇为深长。
目录
缪斯的烛照
洞烛世界的艺术
似曾相识的精灵
艺术三昧
和听众谈诗歌
以梦为马
祖国（或以梦为马）
布莱克沃兹沃思
里程
无边的沉醉
蝶恋花三首
痴鸡
草百灵
我就是自己的帝王
融人野地
寂寞
青春
不朽的笑声
无所不知先生
肥皂
谈虚荣
刘老老
与世界握手言和
放蜂人
论命运
“怎么能……”
我们深切地道德依赖
生灵启示录
金腰蜂
狗
对一只苍蝇的观察与思考
蜘蛛和智慧
光芒涌入
虹
谈多元宇宙
无我与不朽
书摘插图
缪斯的烛照
艺术三昧
丰子恺
有一次我看到吴昌硕写的一方字。觉得单看各笔画，并不好。单看各个字，各行字，也并不好。然而看这方字的全体，就觉得有一种说不出的好处。单看时觉得不好的地方，全体看时都变好，非此反不美了。
原来艺术品的这幅字，不是笔笔，字字，行行集合，而是一个融合不可分解的全体。各笔各字各行，对于全体都是有机的，即是全体的人员。字的或大或小，或偏或正，或肥或瘦，或浓或淡，或刚或柔，都是全体构成上的必要，决不是偶然的。即都是全体而然，不是为个体自己而然的。于是我想象：假如有绝对完善的艺术品的字，必在任何一字或一笔里已经表出全体的倾向。如果把任何一字或一笔改变一个样子，全体也非统统改变不可；又如把任何一字或一笔除去，全体就不成立。换言之，在一笔中已经表出全体，在一笔中可以看出全体，而全体只是一个个体。
所以单看一笔一字或一行，自然不行。这是伟大的艺术的特点。在绘画也是如此。中国画论中所谓“气韵生动”，就是这个意思。西洋印象画派的持论：“以前的西洋画都只是集许多幅小画而成一幅大画，毫无生气。艺术的绘画，非画面浑然融合不可。”在这点上想来，印象派的创生确是西洋绘画的进步。
这是一个不可思议的艺术的三昧境。在这一点里可以窥见全体，而在全体中只见一个体。所谓“一有多种，二无两般。”(《碧岩录》)就是这个意思吧!这道理看似矛盾又玄妙，其实是艺术的一般的特色，美学上的所谓“多样的统一”，很可明了地解释，其意义：譬如有三只苹果，水果摊上的人把它们规则地并列起来，就是“统一”。只有统一是板滞的，是死的。小孩子把它们触乱，东西滚开，就是“多样”。只有多样是散漫的，是乱的。最后来了一个画家，要写生它们，给它们安排成一个可以入画的美的位置，——两个靠拢在后方一边，余一个稍离开在前方，望去恰好的时候，就是所谓“多样的统一”，是美的。要统一，又要多样；要规则，又要不规则；要不规则的规则，规则的不规则；要一中有多，多中有一。
……
