开心中考满分作文高招揭秘
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作者： 易小平 主编
出 版 社： 岭南美术出版社
出版时间： 2007-8-1字数：版次： 1页数： 230印刷时间： 2007/08/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787536237384包装： 平装编辑推荐
满分新智囊，突破作文考场新记录。
给你一个满分的方法，给阅卷老师一个满分的理由。
作文不等式：语言精美＋结构独特＋情感真挚＋内容充实＋创新大胆≥满分作文。
语言不等式：语言朴实≠没有文采，辞藻华丽≠文采斐然。
思想交流定理：一种思想交换一种思想，得到的是两种思想。
满分作文等式：认真审题＋精巧构思＋巧拟文题＋巧妙开头＋精彩结尾＝满分作文。
作文热传递现象：把你进取的思想通过作文传递出来，加热读者的心。
影响技法的因素：1.对作文爱好的热度，2.是否把知识反复搅拌，3.知识的难易程度。
满分作文的成分：20g新鲜材料，30g真情汤料，30g爽滑语句，20g闪亮好词。
素材积累公式：报刊＋杂志＋课本＋电视＋网络＋自身体验＋积累无处不在。
预测准——详细分析中考作文命题的新特点，新趋势，预测中考作文命题走向。
选文精——精选近百篇优中拔尖的中考满分作文，配以精当的“佳作鉴赏”，让你熟知满分“心法”。
技法全——30个中考作文应试技巧；8个高分作文得分点思路全解；7类失误作文实例分析。
不求文章震天下，唯以满分适师观。
一、状元推荐
戴卉君，2007湖南省高考文科状元，语文122分，数学136分，英语132分，文科综合268分。
诚然，满分作文通常语言或优美或洗练，主题或深远或独到，结构或严谨或新颖，但如果这些你都无法做到的话，就记住：不求文章震天下，唯以满分适师观。
杨亚迪，2007湖南省高考文科状元，语文134分，数学129分，英语140分，文科综合255分。
作文与生活天生就是联系在一起的，生活是写作的基础，作文又是生活的写照。生活像一片肥沃的农田，只有将作文的种子撒播在生活的沃土之中，才能开花结果，才能枝繁叶茂。
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内容简介
本书按照作文的基本写作步骤编排了八大章节，每个章节又依照技法的细分，从38个角度进行写作技法的招式拆解，将作文学习系统化，考生的写作能力和考场应变能力能从中得到极大的提高。
本书的独特优势：
1.编排巧——根据写作步骤编排，7大写作章节，38个写作招式，彻底清扫考场写作障碍。
2.提升快——“思路疏导”和“提升要诀”两个栏目，从技法的角度向考生介绍写作诀窍和升格技巧，让考生在短时间内获得提升。
3.习题精——搜罗近年来的珍贵的考题，在每个招法后对考生进行拓展训练，打破作文图书“光说不练假把式”的编排。
4.实际有效——第八章专门针对考场的实际操作进行指导，为考生能自如地应对各种考场突发状况而准备，增加考生的临考经验。
作者简介
易小平，湘籍人，文学学士，在职研究生学历。1975年走上教育岗位，历任教研组长、年级组长、团委副书记、办公室主任、主管教学和政工的副校长等职，现为湖南省长沙市长郡中学语文高级教师、党支部书记、青年党校副校长、长沙市教科院兼职教研员、长沙市高级职称评委。
多年从事高中毕业班或实验班教学，潜心教改科研，在高三语文教学和复习备考方面，经验丰富，导向正确。连续十多年担任长沙市“高考语文指导小组”成员，长沙市教科所兼职教研员，对“快速作文”、“快速阅读”、“学法教法”和“高考备者”等专题进行了有益的探索。多次在省、市级高考研讨会和电台、电视台作学科中心发言，参加全国性的高考和教学研讨会。
目录
第一章审题准、日月、清
思路疏导
第一招：捕捉题眼
【提升要诀】
【佳作欣赏】
发生在我们班里的事
可爱的同桌们
友谊
倾听
童年琐忆
家事
【拓展训练】
【思路点评】
第二招：以小见大
【提升要诀】
【佳作欣赏】
送你一株蒲公英的轻巧
一盆水仙花
乡关
青菜
我给爸爸打分
喝彩
【拓展训练】
【思路点评】
第三招：大题小做
【提升要诀】
【佳作欣赏】
教师的风格
邻居
好雨知时节
栀子花开的季节
微笑
【拓展训练】
【思路点评】
第四招：逆向思维
【提升要诀】
【佳作欣赏】
安贫与求富
仅有“甜”是不够的
见怪岂能不怪
屈高就下也是一种美德
珍惜所拥有的平凡
【拓展训练】
【思路点评】
第五招：续补开拓
【提升要诀】
【佳作欣赏】
乱世中的美
人生像一首歌
小议“游戏”
凉台上的风景
背书
【拓展训练】
【思路点评】
第二章立意正、鲜、深
思路疏导
第一招：高屋建瓴
【提升要诀】
【佳作欣赏】
痛并快乐地体验
梦随潇湘
真正的朋友
生如夏花
一种向上的姿态
昭君的选择
浪费粮食等于杀戮人类
【拓展训练】
【思路点评】
第二招：多角立意
【提升要诀】
【佳作欣赏】
拔掉心中的杂草
吃苦是福
贫穷也是一种财富
水
【拓展训练】
【思路点评】
第三招：层层剥笋
【提升要诀】
【佳作欣赏】
那一次，我读懂了他们
纪念
小议宽容
痛并快乐着
喝彩
【拓展训练】
【思路点评】
第四招：反弹琵琶
【提升要诀】
【佳作欣赏】
近墨者未必黑
人生应该犯点错
“杞人忧天”不该贬
“班门弄斧”新解
“唯苦学论”可以休矣
【拓展训练】
【思路点评】
第五招：出奇制胜
【提升要诀】
【佳作欣赏】
体验“女朋友”
沟通——人自然上帝
月亮也曾是个贼
开易拉罐
广告之争
致地球人的一封公开信
平凡家庭有趣事
【拓展训练】
【思路点评】
第六招：旁敲侧击
【提升要诀】
【佳作欣赏】
世界真小
上帝也困惑
鱼水情
一个富翁的故事
下岗后
【拓展训练】
【思路点评】
第七招：托物言志
【提升要诀】
【佳作欣赏】
当京剧碰到了摇滚
读书的滋味
蝴蝶翅膀里的感动
勒着青藤成长
同样的风景，更深的感悟
【拓展训练】
【思路点评】
第三章选材新、奇、特
思路疏导
第一招：推陈出新
【提升要诀】
【佳作欣赏】
世界末日来临时，我想起了拍卖会
珍惜所拥有的真情
当我面对血和水的时候
爱是不能忘记的
家的感觉
【拓展训练】
【思路点评】
第二招：与时俱进
【提升要诀】
【佳作欣赏】
在竞争中成长
我的视线
窗外
全球化了的中国在哪里
竞争的步伐
【拓展训练】
【思路点评】
第三招：精雕细琢
【提升要诀】
【佳作欣赏】
留下
惊喜
网中人
友谊之歌
角色
【拓展训练】
【思路点评】
第四招：深挖彻掘
【提升要诀】
【佳作欣赏】
笑声
施舍
萌芽
与父亲抬担子
难说经典与时尚
经典是左手，时尚是右手
【拓展训练】
【思路点评】
第五招：避生就熟
【提升要诀】
【佳作欣赏】
父爱阳光令人感动
幸福原来这么简单
当我面对失败的时候
蛛网缘
冬天友情不结冰
那一次，我真感动
我的天堂
我的“方寸世界”
【拓展训练】
【思路点评】
第四章开头短、日月、悬
思路疏导
第一招：开门见山
【提升要诀】
【佳作欣赏】
责任
寻找和谐
没有付出哪有累累硕果
读书的滋味
人间需要爱心
让信念开花
【拓展训练】
【思路点评】
第二招：景物渲染
【提升要诀】
【佳作欣赏】
另一种甜蜜
一片飘零的叶
春风吹开文明花
学会放弃
把握有限的今天
【拓展训练】
【思路点评】
第三招：运用倒叙
【提升要诀】
【佳作欣赏】
铲平了，心中的大山
桃花依旧
一片绿叶的回忆
音乐之声
【拓展训练】
【思路点评】
第五章布局巧、妙、活
思路疏导
第一招：片段组合
【提升要诀】
【佳作欣赏】
名篇佳章让心灵感动
让生命的火光照亮生活
社会高速发展时，我想起了环保．
请不要忽略你身边的“小”
因为有您，所以我幸福
退出考场
【拓展训练】
【思路点评】
第二招：欲扬先抑
【提升要诀】
【佳作欣赏】
我找回了自尊
女孩也要自强
我的同学
风雨中，小枞树默默成长
生日
三个和尚新说
【拓展训练】
【思路点评】
第三招：曲径通幽
【提升要诀】
【佳作欣赏】
大师的画
合作
享受挫折
是你吗
【拓展训练】
【思路点评】
第四招：对话互动
【提升要诀】
【佳作欣赏】
我爱当官
那是一首歌
与幸福交流
寻找快乐
抹布与桌椅的对话
The night will go on
代沟二解
【拓展训练】
【思路点评】
第五招：悬念重重
【提升要诀】
【佳作欣赏】
婆媳之间
那夜那人那真诚的微笑
我的一次选择
Co2是一把双刃剑
【拓展训练】
【思路点评】
第六招：涟漪轻漾
【提升要诀】
【佳作欣赏】
小莉是这样的人
抹不掉的记忆
懂你
漫谈读书
学会尊重
【拓展训练】
【思路点评】
第七招：照应周到
【提升要诀】
【佳作欣赏】
我说我爱你
同自己谈话
长大的感觉
感受美好的友情
从“树”到“网”
【拓展训练】
【思路点评】
第八招：以巧成书
【提升要诀】
【佳作欣赏】
路遇
50元钱买个“贼”
【拓展训练】
【思路点评】
第六章表达真、实、畅
思路疏导
第一招：平铺实叙
【提升要诀】
【佳作欣赏】
阳光妈妈
我十一岁那年
我家的新鲜事
记一个爱挑刺的人
【拓展训练】
【思路点评】
第二招：形象描写
【提升要诀】
【佳作欣赏】
生活告诉我
家里的一次小风波
开心时刻
老人枣树茶
【拓展训练】
【思路点评】
第三招：抒发感情
【提升要诀】
【佳作欣赏】
节日礼物
站
夏感
当我接过奖状的时候
小站歌声
【拓展训练】
【思路点评】
第四招：说明准确
【提升要诀】
【佳作欣赏】
神秘的飞机黑匣子
SARS的自述
怎样猜灯谜
别致的民居
锦江大桥
鼓楼市民新广场介绍
【拓展训练】
【思路点评】
第五招：精辟议论
【提升要诀】
【佳作欣赏】
好学与成材
“怪谈”唐僧
我看“第一”
嗑瓜子的原理
这些年目睹书界之怪现象
救救孩子
【拓展训练】
【思路点评】
第七章结尾、精、快、亮
思路疏导
第一招：自然收束
【提升要诀】
【佳作欣赏】
耗子读书
老鼠的幸福生活
大自然让我陶醉
德州名吃——羊肠子
西游后传
上帝人间一日游
【拓展训练】
【思路点评】
第二招：首尾呼应
【提升要诀】
【佳作欣赏】
书国的罢工
我渴望有个后妈
父女情深
野藤枯萎
当我初到这儿的时候
【拓展训练】
【思路点评】
第三招：卒章显志
【提升要诀】
【佳作欣赏】
背
重读父亲
希望在深山里的故乡
深山情
故乡的小草
【拓展训练】
【思路点评】
第四招：名言警句
【提升要诀】
【佳作欣赏】
秋游聚芳园
张家界游记
蜗牛的悲剧
文字社会文学会——读《中华文学三千年》有感
【拓展训练】
【思路点评】
第五招：抒情议论
【提升要诀】
【佳作欣赏】
“光棍坡”今昔
家乡新变化——我爱沂蒙山
摆渡的老哑巴
补课
【拓展训练】
【思路点评】
附录
考场实际操作法
争取阅卷印象分
书摘插图
第一章审题准、明、清
学生们在作文时经常会感到无内容可写。究其原因，大多是拿到作文题后没有认真去审题，以至于对题目的要求“一知半解”，甚至根本就不明其意，作文时当然写不出东西来。如果能从“准”、“明”、“清”三方面去认真审题，这些问题就不难解决了。
“准”——找准对象。所谓“对象”就是写作时要写的内容。只有明确了写作的内容，才能把握写作的大方向。以记叙文为例，如：《我家的杜鹃花》等文题的写作对象是“物”；《一次有趣的比赛》的写作对象是“活动”。所以写作时应紧紧围绕写作对象，有侧重地去写。
“明”——明确范围。“范围”是出题人给我们写文章时画的“圈”，作文写出了“圈”，就跑题了。范围有时间上的，也有空间上的。如：《一个夏天的晚上》，尽管写作的对象可以是人、物、景、事等，但写作的范围却从时间上予以限制——夏天的晚上；《听妈妈过去的事》，从时间上讲是写过去，从人物上讲只能写“妈妈”；《一次比赛》、《一次难忘的比赛》、《我参加过的一次令人难忘的比索》等文题限定越来越多，写作的范围也越来越小。
“清”——清楚重点。所谓文题的重点就是平时所说的“题眼”。清楚了“题眼”，写作时就能把握住重点。如：《一次有趣的活动》重点词是“有趣”，选择“野炊”等就容易突出中心；《一次有意义的活动》中心词是“有意义”，选择“清明扫墓”的内容则能突出重点。
学会审题只是学习作文的第一步，只有养成平时细心观察的良好习惯，并坚持练笔不辍，作文水平才能不断得到提高。
[第一招捕捉题眼]
【提升要诀】
有些作文题，只要准确地把握其表意重心，抓住题眼，就能迅速明确立意，确定好选材范围和写作重点，在审题思维活动中少走很多弯路，这种方法叫作“掌握重心法”。也叫“捕捉题眼法”。
文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目有“题眼”。所谓“题眼”就是作文题目的关键之处。审题抓住了题眼，就抓住了题目的核心与重点。所谓“重心”，实际上也就是题目的“题眼”。“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重心。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重心分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”人手。
在大多数情况下，题眼往往是由题目中的定语或状语来充当的，如《我们的新班长》中的“新”是题眼，但是有时也有中心词作题眼的，如《妈妈笑了》中“笑”是题眼，在进行写作时，要根据具体语言环境来捕捉题眼。如何抓题眼呢？
一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
【佳作欣赏】
发生在我们班里的一件事
午饭后，早来的同学一进教室就看见讲台上堆满了数学作业本，都连忙去找自己的，却发现是上午交的，还没有送给老师。到了晚自习时，作业本还在那儿。有的同学催课代表去交，课代表头也不抬地甩过来一句：“我不干了！”大家都莫名其妙。知道底细的同学告诉大家，课代表找数学老师辞职了，理由是组长们和他配合得不好。立即有同学嘀咕道：“什么配合得不好？不过是怕耽误学习罢了！”“唉，也难怪，一天到晚要往黑板上抄练习题，人家还怎么学习？再说还有两三个月就中考了，考不上还能保送？”“说的也是！”有些人表示赞同。
第二天早上，同学们到班里一看，倒霉的本子还乱七八糟地躺在那儿，像是一群没娘的孩子。课代表这会儿正低着头做自己的作业，连看也不看它们一眼。看来，昨晚班主任和他的谈话没起作用。
性格开朗、向来说话没个遮拦的傅妍丽对着课代表喊了一声：“喂，课代表！行行好，把本子送去吧！”“要送你送，我没空！”一句话把傅妍丽噎了个大红脸，有话也说不出：“咳，你……”后边立刻有人起哄：“噢——你送呀！你送呀！”
傅妍丽气得把手里的书往桌上一摔：“送就送，有什么了不起！”说着，起身到讲台上把本子抱到自己的座位上，边整理边说：“哎，我可有言在先，大家要按时交作业，过时不候，自己送去！”看到有的本子破了，她又拿糨糊把纸粘好，卷了边的用手抚平，然后拿了几本书压在上面说：“以后大家对本子爱惜点，再有脏的、皱的、破的，我不要，重买新的去。作业多时，大家帮着抄，不能让我一个人累死。”
一些同学听了直伸舌头，有的还叫道：“嗬！新官上任三把火啊！”“火，就三把火，烧你这个懒鬼、邋遢鬼！”“哈哈哈……”教室里响起一片笑声。
读报课时，数学老师向同学们宣布：“以后就请傅妍丽担任课代表，同学们同意不同意？”“同意——”雷鸣般的喊声之后，又响起了一阵热烈的掌声！
范文点评
作者按照起因、经过、结果的顺序，紧扣题眼地叙述了班里发生的课代表替换事件，娓娓道来，有条不紊。
文章还通过生动形象的动作、神态描写，个性鲜明的语言描写展现两位课代表不同的思想品质和风格。前课代表“头也不抬地甩过来一句：‘我不干了！’”，“连看也不看它们(作业本)一眼。”表现了他冷漠、自私的心理；而傅妍丽同学关键时刻，挺身而出，工作有魅力，有方法，最终成了师生一致认同的新课代表。两相对比、作者的感情倾向和褒贬不言自明。
可爱的同桌们
从小学到中学，同桌换了好几任，回忆起来，那一张张或活泼可爱或腼腆文静的笑脸常在我的眼前交叠出现，一件件伴随着我成长往事也浮现在我的眼前。啊，同桌们！
穆桂英
“哭，哭，你只会哭。”当我受了别人的欺负，她——我的第一任同桌就毫不客气地指责我。然后，拉起我就去找那个欺负我的男同学评理。男同学招架不住她的锋利言辞，屈服了。从此，谁也不敢欺负我，都知道我有一个惹不起的同桌。
那时候，我好敬佩她，她那么大胆，那么泼辣，在我的心目中，她是一个穆桂英似的巾帼英雄。可是，你知道吗，她有一个很秀气的名字呢！她叫韩灵！
闷葫芦
韩灵转学了，于是我有了一位新同桌——高洁。她，瘦瘦高高的个子，那一身朴素的衣着，倒真是又高又洁啊！
上课时，我的嘴巴又闲不住了，找了话题向她搭讪：“你妈妈在哪儿工作？”“你家住在哪里？”“你有兄弟姐妹吗？”我的一个个问题得到的回答却是她的一声声“嗯，嗯”。我刚想再说，却见她双眼盯着黑板，正全神贯注地听着老师讲课。真没劲！我只好关上话匣子集中注意力听讲了。
慢慢地，我发现，她真的很少说话，可是遇上了她这个同桌，我的学习成绩竟然提高了许多。也许是因为我在上课时也很少讲话而专心听讲的缘故吧！
调皮鬼
老师也真是的，调换座位，竟然把全班有名的“调皮鬼”王军调到我旁边来了。这下我可遭殃了。一天，上课铃打响后，老师来到了教室。十分钟以后，他才风风火火地赶来，一进教室就冲着我喊：“你怎么没有提醒我今天更换作息制度？”这一声，惹得全班同学哄堂大笑。我真是又好气又好笑：这个人可真够调皮的，这么轻描淡写的一句话，就把责任推到我的身上，逃脱了老师的一顿训斥。事后，老师找我，要我以后多帮助王军，由我准备一本小本子，每天记上应该完成的作业和第二天的必需品，让王军带回家，免得他经常忘这忘那的。我在心中叹气：遇到王军做我的同桌，也算我的“运气”。
时间一天天向后推移，王军的调皮我是全领教过了。他曾经在我的铅笔盒里放一只蚱蜢，把我吓了一跳，事后却又一个劲道歉、赔礼，真拿他没办法。
小学毕业临分别时，他突然说：“谢谢你。”我一愣，随即笑了。
万宝全书缺只角
进中学，又遇上新同桌。他呀好像什么都知道似的，一开学，就和我扯上话了，从天南扯到地北，什么都说，什么都说得头头是道。
“你知道这些吗？”他问我。
我摇摇头。他叹了一口气，似乎颇为惋惜。
末了，他又说：“听说你的成绩不错，我呀，就是学习不好。”
我不禁羞愧万分：我成绩虽好，知识面竟如此狭窄；而他虽然文化成绩不怎么样，却是“万宝全书缺只角”呀！同桌们，可爱的同桌们！
范文点评
这是一篇描写“群相”的习作。纵观全文、它有如下特点：一是它采取了“单兵作战”的形式，一个一个分别介绍小学和中学时的四个同桌，使文章眉目清晰。二是巧妙地运用小标题，以此点出人物的特点，给读者留下鲜明的印象。三是在行文时用笔墨突出人物最富有特色的某一点而摒弃其余。如写韩灵就突出她“穆桂英”似的大胆、泼辣：写高洁就表现她“闷葫芦”似的个性，上课时的全神贯注；而王军这“调皮鬼”就只让人感到又好气又好笑；那新结识的中学同桌呢？知识面宽、堪称“万宝全书”，只可惜“文化成绩不怎么样”，因而是“万宝全书缺只角”。四个同桌各具特色，形象栩栩如生，形象而生动地突出了“可爱”这一题眼。
友谊
紧张的期末考试终于降下了帷幕。同学们那紧绷着的弦还没有完全放松下来，有的兴高采烈，有的唉声叹气，还有的满怀希望地议论着考试答案。我没有参加这考完后必不可少的“闭幕式”，烦躁不安地坐在座位上。我旁边的她——张奕也默默地坐着。
“闭幕式”接近尾声了，同学们陆续离去，教室里逐渐恢复了宁静。我仍然默默地坐着，她也没有动，彼此沉默着。我下意识地看了看她，她一只手托着下巴，一只手漫不经心地玩弄着一个纸团，目光迷离，幽幽地望着别人看不见的地方。我转向窗外，望着遮住了太阳的云，思绪飘向窗外。
哦，张奕……
我想起，刚来那天，老师安排你和我坐在一起。那天，你我初相识，便有一份说不出的惊喜。我们互相打量着，你扎着辫子，戴着淡黄色的发卡，穿着一件白色的绣花衬衫。你说你在梦中见过我，我说我早就认识你。然后你我手拉手，道一声“相见恨晚”，从此便成为好朋友，那份默契，联系了我和你。
你难道忘了吗？你来住校时，我高兴极了，帮你拿行李，铺床。我想起，你住校后，我们一起吃饭，一起睡觉，一起学习。考试前一起在操场的草地上，背靠背坐在阳光里复习功课，讨论问题。我们曾暗暗约定，下决心一起努力，一起考上同一所高中。
你可曾忘记，新年前夕，我们互赠贺礼。你送我一片火红火红的枫叶书签，说它就像你的心；我送你一只带着海风气味的海螺，说它盛满了我的友情。还有14岁以后，我们俩先后交了入团申请书。团组织批准了我却没有批准你，看得出，你当时心情很不好；而我安慰你的时候，你却笑了，抬起头望着我，说你绝不会灰心。你清亮的眸子里，透着股坚强，使我顿时感到一种振奋的力量。你还说要我帮助你，可这次，你却……
起风了，天空的云起伏着，太阳艰难地在云中穿行，时而被云遮住，时而把云踢开。
我想起了刚才在考场上的情景。这次的考题并不容易，但似乎比较适合我的“胃口”，我做得很顺利。离交卷还有十几分钟的时候，我看了看张奕：她的眉头紧锁着，一定是在冥思苦想，脸急得通红，我真为她着急。正在这时，她向我投来了求救的目光，我慌忙逃避似的躲闪开，回到自己的卷面上来。紧接着，一个小纸团落在我的卷子上，我悄悄展开一看，上面写着“快帮帮我”，后面还有题号。帮？还是不帮？我的两种想法顿时斗争起来。我盯着面前这块皱巴巴的纸，帮吗？我的答案就在下面，只要抄上几个字，然后悄悄传给她，就可以使她不至于急成这个样子。但是，这样行吗？合适吗？考试是为了检验一段时间学习的收获，得到一个虚假的高分又有什么用呢，只能欺骗她自己。不帮吗？她会怎么想？在紧要关头不“帮忙”，还算好朋友吗？
终于，我下定决心，把写着“我不能这么做”的纸条传给了她。
窗外，太阳终于驱散了重重的云团，散发出灿烂的光芒，天空逐渐恢复了无瑕的本色一片纯蓝。
我站起来，面对着她，正巧，她几乎和我同时站了起来，我们俩稍愣了一下，随即会心地笑了。我拉起她的手：“你怪我吗？”她又笑了，眸子还是清亮清亮的，略带歉意：“怎么会呢？Instead，I'll thank you(相反，我要谢谢你)！”她调皮地答道。我们俩开心地笑了，一起走出了教室，走进暖暖的阳光里去……
范文点评
作者独具匠心，较好地运用了插叙手法，不仅使文章波澜起伏、引人入胜，并很好地突出了文章主题，使情节的发展，既波澜起伏，又合情合理。
另外，作者的描写也非常细腻传神。如“她一只手托着下巴……目光迷离，幽幽地望着别人看不见的地方”等非常传神地表现出那种思考问题时神思恍惚的表情。
倾听
飞鸟用啼叫歌唱生活，游鱼用肢体传达信息，我们用语言交流思想，抒发情感，表达对生命的赞美和自然的感叹。这就需要倾听。倾听是一种交流，是一种亲和的态度，是我们了解彼此心灵、领略大自然的悠悠路径。我们要学会倾听大自然的山风松涛、溪韵海啸，学会倾听他人的喜怒哀乐、悲欢离合……
人生是一首优美的乐曲，其中有欢乐的音符，也有痛苦的音符，要认识这些音符，那就应该去倾听。一旦你有了这种认识，你就会觉得倾听就在你身边。人生又是一望无际的大海，有骤然翻起跳跃着的水花，也有波澜起伏的大浪。要感受这海之心声，那就应该去倾听。一旦你有了这种感受，你就会感到，倾听就在你身旁。
倾听是心灵之花。倾听能折射出纯洁而热情的光芒。倾听是一缕清风，它能吹散笼罩在人们心头的阴霾；倾听是划破漆黑夜幕的流星，能给人们带来希望；倾听是一朵常开不败的花，它能绽放生命之蕊，换取人们的欣赏和信任。
