超级装备-中学生最佳议论文
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作者： 快乐作文研究中心丛书主编
出 版 社： 湖南教育出版社
出版时间： 2007-9-1字数： 800000版次： 1页数： 388印刷时间： 2007/09/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787535550941包装： 平装编辑推荐
课文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种广告标牌，等等。
自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也可以成为语文资源。
——新《语文课程标准》节选
内容简介
这是一套根据新《语文课程标准》编写的作文资源读本。
它理念新、体例新、版式新、方法新、创意新，完全按照新《语文课程标准》的目标要求来设计，以小专题的形式融作文方法、优秀范文、作文素材于一体，构成一个科学完整的作文训练体系，具有较强的实用性和可操作性。
它为解决中小学生写作难题，深入解读新《语文课程标准》，从“课程资源的利用与开发”出发，结合写作的特点首次提出“开采最优写作资源”的理念，是全国第一套作文资源读本。它先以新颖、丰富的素材，帮学生解决“写什么”的难题，再提出“记忆关键词”帮助学生在理解的基础上记忆素材，指出素材运用的思路，训练学生的开放性思维，多角度思维以及辩证思维能力，更独特地指出学生也应该增强语文资源意识，成为语文课程资源开发的主体，并通过各种途径开采语文资源，有选择地利用多样的资源学习语文，用创造性的思维补充，丰富作文，提高写作水平。
这一最新理念的提出、资源读本的编写完成，是一些处于国家级教育模式改革和课程改革实验区的专家，教授、特高级教师、教研员和学科带头人不懈探索作文教改的结晶，是“新课标”实施过程中丰富的语文教学实践经验的总结和升华，是学生方便实用的大部头作文素材工具书，也是学生掌握方法攻克作文难关的“超级装备”。
目录
理论装备议论文写作指导
议论文写作基础
名师讲坛
装备实战最佳议论文集萃
1.历史回哞
街亭失守，过在孔明
中国的脊梁
秦统一中国是否其重用客卿之故
无悔的选择
我说项羽是英雄
袁崇焕评说
不能忘记这笔血债
从火烧圆明园谈起
评秦穆公
岳武穆
哀四大美女
我们是强者
选择生命的色彩
曹孟德，只有一个
贞女坊下的沉思
行刺秦王，不足为训——评荆轲刺秦王
改革“三要”——从“胡服骑射”说开去
秦师何以败
2.时事透析
瓦翁隘路价值
墙民族世界
爱国主义是不可战胜的力量
谁来养活中国
民族的记忆力
切不断的文化血脉
来者，不曾遗忘
拒绝文明的代价
“救救孩子”
“窃槽”与“拿来”
我看新闻监督
对“日本否认南京大屠杀”的愤慨
警惕军国主义的逻辑
与石器时代的距离
由冒牌商品想到的
奥运金牌的背后
特大洪灾启示录
一把火之后的沉思
谈谈姑息与纵容
忘却=背叛
济困与帮扶要并重
狂欢不可忘遗憾
为了法律不再叹息
评600万一首歌
面对历史
3.热点话题
莫让广告成为污染源
由“新概念作文大赛”想到的
“以人为本”的社会效应
说“望父成龙”
儿童该有自己的歌
不要只爱票子，不爱孩子
程咬金的“三板斧”——小议当今广告
和平时代的暴力
土地呼唤她的金刚卫士
吃“文化快餐”能“饱”吗?
诱惑
唯一的家园
保护环境，功在千秋
停手吧!人类
明天，我们还能吃什么
“假球”有感
从洋人的嘴说起
怪状文坛
眼睛
4.时尚点评
孝的反思
由“精装书”想到的
历尽艰辛求绿卡，值吗?
“气派胜利法”探微
时髦就是美丽吗
对男女平等的思考
小议“豪华”
说“8”
名字的研究
我眼中的金庸
我看“明星崇拜”现象
“韩”流与《零下一度》
话说“酷”
生日PARTY的思考
贺年卡的联想——谈中学生当前的消费观
从“R＆B”的兴起侃创新
由“酷”字联想到的
共振
蛋的“进化”
吃了金子吃什么
第九艺术
最后的呼唤
孤独的境界
我不同意炸毁月亮
从文化遗产日想到的
时髦与流行
5.文化长廊
《红楼梦》新解
我读《围城》
有感于《再富也要“穷”孩子》
生活与魔法：一枚硬币的两面——读《合利波特》
大丈夫之肩
评《骆驼祥子》
我看《悲惨世界》
亮出你自己——读《三顾茅庐》有感
一本叫人大开眼界的书——读《世界名人传记精粹》有感
品读《活着》
大自然的呼唤——读《古城的诉说》有感
如听仙乐耳暂明——读海涅的抒情诗
《梦游天姥吟留别》赏析
爱面子与求知识——读《吕勃答问》有感
读《劝学》有感
我看《我看金庸》
要善于发现作品中的“亮点”——读小说《受戒》有感
木刻油画水墨画——评析祥林嫂、母亲、水生妻
请珍惜你的痛苦——读《呼啸山庄》有感
敬畏生命 ——读《昆虫记》有感
狂人谬语之破落武侠
谈“玩物丧志”——读《伶官传序》有感
黑色幽默——读欧亨利的《警察和赞美诗》
热爱是最好的老师——《名人轶闻六百篇》读后感
评“刺玫瑰”贾探春
亟待提倡的平民化——读报刊有感
浅谈苏轼的词——评《水调歌头》
对袭人应重新评价
我读《红与黑》
谁会把握时间，谁就会成功——读《把握时间》有感
生命在于过程美——读《铁杵磨成针》所想到
朦胧与深邃的美——浅评《繁星春水》
空灵之气，禅为其神
人类对地球的认识——读《地球家园》感想
6.影视欣赏
他的眼睛告诉我
我向保尔进一言——观《钢铁是怎样炼成的》有感
一首宇宙与人的史诗——看科教片《宇宙与人》有感
背起大山迎接太阳
古老的见证，深刻的内涵——评影片《井》对井的处理
衔起一束橄榄枝——观电影《红河谷》后的感想
观影片《南京大屠杀》
含蓄的表现，震撼的效果
成功的特技失败的艺术——评美国影片《珍珠港》
复述经典
我看《幸福时光》
眼神心声情感
英雄天下
和谐青春——观《少女党》有感
为爱流泪——观《橘子红了》
沧桑百年——有感于《代皇帝》中的一个场景
7.哲理小品
和谐是一种美
说象棋
拖延——成功的绊脚石
我们更需要心理的护卫
从巴顿将军关过禁闭谈起
阿谀我者是吾贼
从科尔舔盘子谈起
由起钉子想到的……
从“枪打出头鸟”说起
学会用镜子和照镜子
把帽子抛过篱笆
朋友，你还想忍耐到何时?
创造才能进步
蝉和蚯蚓给我的启示
要勇于跪倒在自己面前
说选择
走好第一步
“不求甚解”好
“零存整取”的联想
在机会面前
咖啡豆的个性
擦亮自己的眼睛
以退为进，由低到高
8.人生百味
主宰自己的生活
叩问生命
把握人生
人生就是一出戏
藕的奉献
香与苦的思索
输，并不可怕
浅谈交往中的听说
笑与哭
苦难是一种财富
做人，别说难与易
四边形三角形圆
我有一个希望
关于处世的一点思考
沧桑看云
解读快乐
喝彩
圆，妙不可言
人的目光是浅的
长跑与人生
9.道德感晤
在英雄的影响下
地毯与吐痰
平凡的精彩
切莫妄自尊大
生活因笑声而精彩
从下围棋看“平常心”
执著的一生，执著的追求
驳“难得糊涂”
人生方程解
燃烧青春的激情
营造文明的环境氛围
我能行
从我做起
坦然看棋之财
谐来自友善
正己和正人
人生需要微笑
伟大与平凡
善小而为之
做人要懂得付出
夸夸其谈与埋头苦干
执著与成功
做人要有责任感
学会宽容
从“悟空放妖”说起
“孝”字最重
10.情感空间
开辟心灵的绿洲
不要“害怕自己”
真挚
幸福就在身边
飞越心海
“常回家看看”
正视痛苦
愿人间多些温暖
在责任中学会放弃
我们的名字叫中国人
在岁月中学会珍惜
话说“望子成龙”
飞翔吧，青鸟
苦难是财富
爱乎?害乎?
师尊而国兴
交友小议
11.校园论坛
在逆境中奋起
我看“口袋书”
挖掘自信的清泉
正视失败
“减负”——一个众人关注的话题
梦想的笑容
中学生的气魄
由“感”而发
“无人监考”论
也说“家教”
中小学作文之我见
入迷入门
高分和高质量
表现自我
时间“相对论”
埋祭过时的文化
“开卷有益”之我见
压力，奋进的动力
让孩子学会自己“走路”
电子游戏改变了我的生活
我崇拜失败的英雄
请换个角度看高考
谈讲真话
倾听心灵的钟声
关注校园——早恋有罪吗
浅谈理想
12.学海泛舟
语文学习很重要
读与思
坐转椅骑野马撒渔网
炼镭与“炼字”
我爱老庄
读书的滋味
“师生共惊诧”有感
勤奋与成才
读书与创造
谈毅力
开放式学习，好
刻苦≠笨
探求
“不满现状”与“战胜自我”
有心处处皆学问
要敢于说“不知道”
小议“读书”与“行路”
说“勤”
梅花香自苦寒来
白鹭巢区生态考察
课外阅读是否影响学习成绩
知识与文化
泛论读书
“教”“学”有方
业精于勤荒于嬉
13.科技之光
电视改变了我的生活
“克隆技术”之我见
电脑前的“恐慌”
网络改变了我的生活
人生贵在创造——我最喜欢的一句名言
科学是美丽的
科学的魅力
科学改变了我们的生活
14.逆向思维
对手也是一比大财富
“唯苦学论”可以休矣
应该得寸进尺
帮忙，不一定伸出手
沉默，属于生活的强者!
算命者的自白
再评“让他三尺又何妨”
可笑的阿Q精神
有钱就有幸福吗?
就是要“班门弄斧”
“杞人忧天”不该贬
不上大学就没有前途吗
“这山望着那山高”新解
放弃也是一种成功
诸葛亮是个聪明人吗
相信“谎言”
忠言也未必逆耳
没有“异想”，哪来“天开”
也谈“走自己的路，让别人去说吧”
割发焉能代首
东施效颦，未可厚非
换一种眼光
女孩真的比不过男孩吗
为网络喊冤
15.论辩纵横
“优生”与“差生”
赞美与批评
谈“偏离”
学贵有疑，有疑则进
竞争与协作
抱怨与奢望
求上与求乐
飞瀑之下，必有深潭
保护与生存
拿来与创新
英雄与看客
“武侠小说”之我见
争强好胜何罪之有
不能与不为
“我行我素”谈
“挤”
“读书”与“下笔”
驳“沉默胜于雄辩”
“机遇出人才”吗
品红论红
最短与最长
“吹毛求疵”辩
严和爱
寂寞与欢乐
傲气，傲骨
相马与赛马
无知与无不知
逆境与造人
小事不小
成功在山后
“智人”和“愚公”
成名之前
装备升级突破论证锦囊
1.论证方法与结构
立论议论文
驳论议论文
并列式结构议论文
对比式结构议论文
层进式结构议论文
总分式结构议论文
2.征服议论文十大招
辨清文体叙述有别
围绕中心提出论点
事例论证胜于雄辩
引得精辟证得有力
正反对比说理深刻
比喻论证喻巧理至
树起靶子驳斥谬误
构思精巧结构完美
引议联结写好读感
观察思考一事一议
战败原因议论文病征
1.叙述过多
2.蜻蜓点水
3.论点错误
4.论点芜杂
5.论据失真
6.论据脱离论点
7.论据陈旧
8.论据偏颇
9.就事论事
10.没有分析说理
11.论证绝对
12.头重脚轻
附录
著名演说辞节选
书摘插图
议论文写作基础
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来阐明作者观点的文章，也称论说文或说理文。议论文的三要素是论点、论据、论证。
一、论点
论点是作者对所论问题提出的见解和主张。论点是篇议论文的灵魂和旗帜，没有论点或论点含糊，论述也就失去方向，结果是不知所云。
论点，常常可以概括为一个鲜明的判断，如：“我们中国人是有骨气的”，“实现共产主义是我们最崇高最伟大的理想”等等。中学逻辑常识中讲到，判断总是包含着肯定或否定。作者对于所论问题一旦形成明确的观点，必然就会提出某一明确判断，然后围绕这一判断展开论述，力争使读者接受自己的看法。
议论文提出论点的方式一般可分为两类：明朗型和含蓄型。
作者在议论文的开头、结尾或文章中的适当位置，以一两句明确简洁的语句总括全文意旨，这种揭示论点的方式，我们称之为明朗型。清代文艺理论家刘熙载曾就此总结说：“揭全文之首，或在篇中，或在篇末。”并且认为“在篇首者后必顾主，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。”（《艺概文椰》）这里谈的就是明朗型议论文中提出论点的三种不同位置。
论点在篇首出现，或者一落笔就用标题揭示全文意旨，这种方式又叫做“开门见山”。中学语文课本中《改造我们的学习》就是一个例子。文章标题就十分醒目，作者又在开篇明确提出“这种新民主主义的文化是大众的，因而即是民主的”等三个分论点，最后集中归纳出全文中心论点：“民族的科学的大众的文化，就是人民大众反帝反封建的文化，就是新民主主义的文化，就是中华民族的新文化。”由于作者对论题已做了十分周密的分析，论点的得出水到渠成，便于读者接受。
论点在文章中间出现。这种议论方式虽不如前两种显豁，但行文舒展活泼——作者在议论过程中的适当阶段，以精当的论断点明全篇中心，然后再适当发挥。
议论文论点必须做到正确、鲜明。
①论点正确与否是一篇议论文成败的关键，是议论文的灵魂。论点正确是指符合客观实际，符合科学真理，能解决实际中存在的问题，经得起实践的检验。
要做到论点正确，就要不断提高马列主义、毛泽东思想水平，对大至资本主义制度和社会主义制度的大是大非问题、小至个人待人接物的态度等，都应有正确和尽可能深刻的认识。只有这样，才能对现实生活中的问题提出正确的论点。
要做到论点正确，还必须培养“分析概括”的能力。议论文，从根本上讲，是对直接经验与间接经验的总结。正确的观点应该是在大量的事实和材料的基础上，运用正确的方法进行分析概括，加工提炼而成的。这就是说，首先是要拥有“大量的事实和材料”，即自己亲身感受的（直接经验），或所见、所闻（间接经验）的事物。这些事实与材料的获得，必须靠积累，要热爱生活，注意观察生活，不断积累材料。其次是“分析概括，加工提炼”。这就要求提高分析所获得的直接经验与间接经验的水平。古人说“心常用则活，不用则窒。”多思出智慧，养成思考的习惯，可以使自己较顺利地确定一个正确的论点。
②论点要鲜明，就是态度鲜明，赞成什么，反对什么，不含糊其辞，不模棱两可。鲜明地提出论点，要搞清题目所限定的范围。这主要指通过对命题作文的审题，通过对概念的限定，辨明和强化论点。确定范围，主要靠题目中心词的修饰限制性词语。一般来说，题目越长，它的限制条件就越多，可写的范围就越小；题目越短，限制的条件就越少，可写的范围就越大。有的题目，除正题外，还有副题，副题一般起补充、限定、说明的作用。
鲜明地提出论点，要抓住要害，切忌泛泛而谈。我们针对某一问题或事实发表议论时，必须抓住问题的要害和本质来确定论点，这样说理才会深刻。
二、论据
议论文的论点确立以后，用来证明论点的根据叫论据，只有举出足够的事实或正确的道理，才能证明论点的正确性。论点往往是在大量材料的基础上产生的，那么，是不是要把这大量的材料全部用来作为论据呢?这里就有个怎么选择论据的问题。总的来说，要根据论点从众多的论据中进行筛选，选择那些针对性最强，最有说服力的论据，以增强议论的逻辑性，使每个论据真正起到有力地证明论点的作用。具体地说，选择论据要注意以下几点
1.要确凿。论据应是被证明了的事实，如历史史料、可靠数据、实践经验、客观事实、公认的理论等。否则，事实经不起推敲和核对，论点就站不住脚，只有真实可靠，才能收到事实胜于雄辩的效果。
2.要典型有力。也就是说选择的论据要少而精，要以一当十。不要误以为论据多理由就一定充足，论据少理由就一定不充足，关键在于论据要典型，要有代表性，能够击中要害，准确的典型的论据往往能起到以少胜多的作用。
要使论据有说服力，还要善于综合运用各类型的论据，做到理由充足，事例充实。这与选择论据要“少而精”并不矛盾。诚然，选用一个典型论据，就可以使论点牢牢站住，不可动摇。但是，这并不是说典型论据只能以一为限，或者越少越好，在某种情况下，选用“群证”比选用“孤证”更有力量。要使论据充足，可以从正面取据，也可以从反面取据：可以从事实取据，也可以从理论取据；可以按时问，从纵的方面取据，也可以按空间，从横的方面取据。
3.要和论点之间有本质的必然的联系。列宁同志指出：“因为社会生活现象极端复杂，随时都可以找到任何数量的例子或个别材料来证实任何一种意见。”“罗列一般例子是毫不费劲的，但这是没有任何意义的或者完全起相反的作用，因为在具体的历史情况下，一切事情都有它个别的情况。如果从事实的全部总和、从事实的联系去掌握事实，那事实不仅是‘胜于雄辩的东西’，而且是证据确凿的东西。如果不是从全部总和、不是从联系中去掌握事实，而是片断的、或随便挑出来的，那么事实就只能是一种儿戏，或者甚至连儿戏也不如。”
4.论据要新颖。议论文的内容平淡，列举事例一般化，往往是因为选用的论据太陈旧、太老套引起的。俗话说，冷饭炒三遍，吃起来总觉得乏味，何况文章。发霉的陈词滥调式的议论总会让人们摇头的。例如，陈景润是个有名气的数学家，有的同学写议论文，举例子都用上他：写“又红又专”举他为例：写“勤学苦练”举他为例；写“打好基础”，又以他为例；写“艰苦奋斗”，还是举他为例。甚至写“谈谈尊师”，“论‘吃一堑长一智”’等题目，也把他拉了进去。这样不加分析、不加选择地用怎么行呢
5.新颖与陈旧是相对而言的，要使所摆的论据新鲜一点，可以从三方面考虑：①用别人不常用的。这就要加强学习，博览群书，从古今中外人们的言论中搜集理论论据。②用发生在不久前的。这就要关心世事，时时处处做生活的有心人，从生活的万事万物中，找事实论据。③用自己经历过的事。这些事是别人不知道的，读来也会有新鲜感。
三、论证
论证方法就是论述和证明论点的方法。有了正确的论点和充分的论据，还须借助于一定的论证方法才能使论点得以阐明。论证方法也就是揭示事物之间的内部联系的具体手段，由于事物之、司相互联系的方式是多种多样的，因而构成了不同的事理，这就要求我们在论证过程中灵活采用多种方法，以便从多角度、多侧面去论证论点，使论点的正确性得到全面、充分和深刻的证明。
初中学生常用的论证方法有例证法、引证法、正反对比法和喻证法。
例证法：用典型事例作论据的方法。俗话说：“事实胜于雄辩”。因此议论文中列举事例以论证观点的正确是最常见最基本的途径。在运用例证法时，要注意所举事例要有典型性和概括性，要与所议的论点有内在联系，足以证明论点的正确。牵强附会、似是而非的事例是不足取的。同时，所举事例要真实可信，切不可为了论证的需要而杜撰捏造事实。
引证法：引用理论、名言作论据的方法。经典著作、名人名言、科学上的定理、公理、定律，都可以成为议论文中的论据。被长期实践证明是正确的，并为社会公认、人们接受的，只要运用得当，不仅能增强论证时的说服力，而且能提高论证中的理论色彩，简练而切实地揭示出问题的实质。
正反对比法：用正面材料（或正面观点）与反面材料（或错误观点）两相对照，以阐明论点的正确性的论证方法。正反对比能够反映作者鲜明的立场，突出文中阐述的是非，因此具有较强的说服力。
喻证法：用形象的比喻来证明论点的方法。在论证过程中巧妙地运用人们比较熟悉的通俗易懂的事物（或典故）作比喻，以说明人们比较生疏的抽象的道理，这能够提高文章的形象性、生动性、趣味性，一扫议论文中常见的枯燥、严肃之气。
论证方法与论证过程共生，过程一开始，方法也相应而生。论证首先是对论点的提炼、论据的选择，然后才是对论点的分析，论据的加工，揭示论据与论点之间的形式逻辑或辩证逻辑的关系。合理的论证，对于观点和材料，都需要进行横向的开拓和纵向的挖掘。通过横向开拓，揭示现象与本质、形式与内容、现状与前景等关系；通过纵向挖掘，展示事物的特点，事情的本质，事件的意义，以及事物产生的条件、发展变化的过程及其形成原因。论证是多方法、多角度、多层次的发散思维的过程，而不是单方面、单角度、单层次的封闭的线性思维过程。
论证要严密，是指运用准确而恰当的论证或反驳的方法，体现出令人信服的逻辑力量，议论文的科学性，主要体现在严密的论证上。论证要有力，一般地说，关键要把握住材料与学会分析的方法。
1.选取小的事例，以小见大。阐明论点时要本着“写小少写大”的原则。“写小”即描写自己身边发生的习以为常的事物，从小处入手，联系生活实际，把抽象的道理具体化，从而以小见大，见微而知著，抓住事物的本质，体现出时代精神。
2.选取的事例要高度的概括。议论文的事例，仅仅是用来阐明观点的论据。把事情的梗概讲清楚，起到证明论点的作用就达到了目的。这就要求高度的概括事例，突出事例与论点相关的部分即可。切忌以叙代议，成了“观点+记事”的记叙文了。
3.要防止“油水分离”。议论文最大的毛病就是“戴帽（观点）+蓝制服（两三则陈旧的材料）+穿靴（结论）”。这样的议论文没有新意，缺乏分析，不能揭示出材料和观点的必然联系，使观点和材料形成“油水分离”的现象。这种陈旧的没有活力的文章不会有任何说服力。
4.必须提高分析能力。分析能力也是作文的一种基本能力。所谓分析，就是分析事物的矛盾，揭示事物内部的联系。只有揭示了事物的本质，才会有说服力。作家李准说过：“如果你对事物缺乏分析和理解能力，那么，要把观察得来的琐细材料，加以集中概括，深刻、全面、正确地反映出来，恐怕是不可能。”
要写好议论文，就必须安排好它的结构。议论文一般按引论、本论、结论的顺序安排结构。引论是文章的开头，担负着提出问题（或中心论点）的任务，要简洁、明了、有力。本论（正文），是文章的主体部分，担负分析问题和证明论点的任务；重点在于摆事实讲道理，对具体问题具体分析，有理有据，令人信服；要注意段落层次清晰，前后承接，顺序合理，各部分之间有紧密的逻辑联系。结论（结尾）是文章分析论证的结果，担负着总结全文或强调中心论点、明确认识的任务，要与引论相呼应。
当然，要写好议论文，还应注意其他问题，如文章开头点题，收尾呼应主题，或者在开头和结尾的语言上下工夫，使用简要的概括或反问型语句等，引起读者对论题的深思，起到突出中心、深化主题的作用。这些技巧性的问题，同学们也要通过学习和实践，并借鉴名家和同龄人的优秀作品，加以掌握和运用。
名师讲坛
一、议论文的概念
议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实、材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。一段完整的论文必须含有论点、论据和论证三个要素。论点是作者对议论的问题所持的看法和主张。有的议论文只有一个论点，叫中心论点；有的议论文除中心论点外，还有几个从属的分论点。论据是作者用来证明论点的理由和根据。它可以是事例，也可以是理论，也可以是数据。论证是用论据证明论点的推理过程和方法。论点必须正确、鲜明；论据必须确凿、典型、恰当，有说服力，必须与论点之间有本质的、必然的联系。——徐铁角老师
议论文就是议论、分析问题，论述道理、阐述观点的文章；有以立论为主的，也有以驳论为主的。报纸上的社论、评论员文章，关于工业、农业、科学技术问题的专论，关于思想品质修养，社会现象的短评，都属于议论文的范围。——丁有宽老师
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。——朱如煌老师
二、议论文的三要素
议论文的三要素论点、论据、论证缺一不可，论点是论据的基础，论据是为论点服务的，论据与论点之间是证明与被证明的关系，论证是论点与论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”的。——江凯波老师
写一篇议论文必须有一个正确、鲜明的论点。这就是文章的中心论点。但有的议论文还可以围绕中心论点提出几个分论点。不过这些分论点都是用来补充或证明中心论点的，是为中心论点服务的。——金昶老师
论据有两大类：
一类是理论论据，即用人们熟悉的普遍道理或理论权威的经典论述及经过实践证明的可以信赖的格言、谚语等来做根据；理论性论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。它包括马列主义、毛泽东思想的基本原理，党在不同时期内的路线、方针、政策，科学的定义、法则和规律，一般的公理、常识以及成语、谚语等等。
一类是事实论据，即用具体的、可靠的事实，或中外历史和现实的事实，或实践经验和统计数字，或从图画、图片、电影、电视、戏剧中搜集、积累的材料来做根据。事实性论据是对客观事物的真实的描述和概括，有直接现实性的特点，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。——李民娟老师
