构建三座立交桥－绵阳师范学院办学模式研究与实践
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作者： 苏智先 主编
出 版 社： 电子科技大学出版社
出版时间： 2007-10-1字数： 224000版次： 1页数： 125印刷时间： 2007/10/01开本：印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787811146011包装： 平装内容简介
“三座立交桥”办学模式是一个资源整合模式，包括创新学校内部与外部环境的交流机制，构建国内合作与交流立交桥；创新国际教育合作机制，搭建国外合作与交流立交桥；拓展办学思路，建立学校与地方互动的机制，架设与社会互动的立交桥。“三座立交桥”办学模式在于充分利用一切方式方法与学校外部教育环境发生联系，在互利互惠基础上与外部单位进行合作和交流，充分实现校内外人力、智力、财力等教育资源的优化整合，提高人才培养质量，促进学校的跨越式发展。从这一意义上说“三座立交桥”既是一种办学模式，也是一种办学思想。
“三座立交桥”办学模式是绵阳师院人实践探索和理论研究的结果。本书将从“为什么要提出该模式”（第一章、第二章），“该模式是什么”（第三章），“该模式怎样实施”（第四章、第五章）三个方面对“三座立交桥”办学模式进行全面深入的研究。他山之石，可以攻玉，第一章主要介绍了国内外高校办学模式和发展趋势；第二章主要介绍和分析了“三座立交桥”办学模式提出的理论依据、时代背景、地域依据、历史依据（绵阳师范学院办学的历史和现状）、研究基础（绵阳师范学院的院校研究）；第三章从整体上对“三座立交桥”办学模式的内涵、本质、特征、价值进行阐释；第四章介绍了“三座立交桥”办学模式的校内平台；第五章从实施原因、策略及成效、实施意义、注意事项四个方面分别对“三座立交桥”中每座立交桥的实施进行详细论述。本书的目的在于通过研究使该模式在理论体系上得以完善，在实践上更具有可操作性；通过研究使我校全体教职工进一步认识、理解和实施该模式。
目录
第一章 高校办学模式的历史回顾与展望
第一节 高校办学模式研究
一、办学模式的基本含义
二、高校办学模式研究的背景
三、高校办学模式研究的思路与方法
第二节 高校办学模式发展的现状
一、国外高校办学模式发展的状况
二、国内高校办学模式发展的状况
三、国内外高校办学模式的经验
第三节 现代高校办学模式的变化与走向
一、现代高校面临的发展与挑战
二、现代高校办学模式的基本特点
三、现代高校办学模式发展的趋向
第二章 “三座立交桥”办学模式提出的依据和背景
第一节 “三座立交桥”模式的理论依据
一、系统理论
二、对话理论
三、耗散结构理论
四、创新理论
第二节 “三座立交桥”模式提出的时代背景
一、21世纪国际高等教育的发展趋势
二、当前我国高等教育的现状和趋势
三、国际、国内高等教育的发展趋势对我国高校办学的启示
第三节 “三座立交桥”办学模式提出的地域依据
一、西部高等教育的现状及发展要求
二、绵阳市的地域环境
第四节 “三座立交桥’’办学模式提出的历史依据——绵阳师范学院办学的历史与现状
一、绵阳师范学院成立后面-临的挑战
二、绵阳师范学院成立后面临的机遇
第五节 “三座立交桥”办学模式的研究基础——绵阳师范学院的院校研究
一、院校研究及其由来
二、我国的院校研究
三、绵阳师范学院的院校研究
第三章 “三座立交桥”办学模式概述
第一节 “三座立交桥”办学模式的内涵和本质
一、“三座立交桥”是一种办学模式
二、“三座立交桥”办学模式的内涵
三、“三座立交桥”办学模式的本质
第二节 “三座立交桥”办学模式的特征
一、时代性
二、开放性
三、针对性
四、系统性
五、共赢性
六、开创性
第三节 “三座立交桥”办学模式的价值
一、创新了学校的发展模式
二、有利于全面整合和优化校内外资源
三、有利于增强办学实力，提高办学水平
第四章 “三座立交桥”办学模式的校内平台
第一节 办学理念更新平台
一、以学生为中心，积极构建学生全面成长、成才的平台
二、以教师为主体
第二节 教学中心地位平台
一、牢固树立质量意识，确保教学中心地位
二、教学效果
第三节 科研强校平台
一、高度重视科研规划
二、科研工作的主要措施
三、科研工作取得的丰硕成果
四、学校科研促进教学的基本情况
第五章 “三座立交桥”办学模式的实施及其成效
第一节 国内合作与交流之桥
一、搭建“国内合作与交流之桥”的原因
二、“国内合作与交流之桥”的实施途径及成效
三、实施“国内合作与交流之桥”的意义
四、“国内合作与交流之桥”实施中应注意的问题
第二节 国外合作与交流之桥
一、搭建“国外合作与交流之桥”的原因
二、“国外合作与交流之桥”的实施途径及成效
三、实施“国外合作与交流之桥”的意义
……
后记
