怎样培养幼儿积极的情绪记忆

成人们都知道，对孩童时期的记忆大多和当时的情绪体验有关，有时记忆的内容忘了，可当时的情绪效果却一直保留在记忆中。情绪记忆是记忆内容的一个重要方面，积极的情绪记忆常伴有愉快、满足、喜悦等情绪体验，而消极

1、创造一个温馨祥和的家庭环境。这样的家庭能使孩子产生愉快安全的体验；相反，一个充满压抑和吵闹、缺乏温暖和家意的家庭，会使孩子变得自卑、孤僻、不合群、怕交往。家长为孩子着想，就应努力创造一个好的家庭环

成人们都知道，对孩童时期的记忆大多和当时的情绪体验有关，有时记忆的内容忘了，可当时的情绪效果却一直保留在记忆中。情绪记忆是记忆内容的一个重要方面，积极的情绪记忆常伴有愉快、满足、喜悦等情绪体验，而消极

情绪智力是一个新近出现的名词，它不是情绪和智力的简单组合，而是赋予智力的一个新的概念。 情绪，是人们从事某种活动的心理状态；智力，指人们认识事物解决问题的能力；而情绪智力则是某种心理所表现的情绪给

记忆力的培养：记忆力是可以通过科学的训练而不断提高的，培养学龄期儿童的记忆力可以从以下几方面进行：①向孩子提出记忆的任务：家长及教师要善于向孩子提出短期的和较长远的记忆任务，并说明主要记些什么，记到什

培养孩子良好的情绪我觉得很重要的一点就是来自周边环境,一个好的环境可以给孩子带来无穷的欢乐.好的环境并不单指家庭富裕,以我个人之见主要还在父母和亲人日常生活中对孩子的灌输.例如:父母之间的沟通和相处对

许多老师在工作中发现，如今的孩子独立生活能力强的很少，独立生活能力差的却很多;不会自己吃饭，不会穿衣系鞋带，那是常有的事，更谈不上让他们自己洗手帕、袜子，帮助大人做事了。这也许是独生子女的通病。四个老

想象是人脑中的表象，经过重组和改造而产生的新表象的心理过程。 据观察研究分析，儿童在１岁以前尚没有想象能力，１～２岁的儿童出现了想象的萌芽，如给布娃娃“穿衣”。用积木“喂”饭等，３～６岁的幼儿是想象的

由于小儿年龄的差异，以及消化器官功能的不同，在食物的种类、质量、喂养方法、每天进食的次数和间隔时间上也相应有差异，但饮食做到定时、定量则是基本的要求。对于幼儿而言，因为食物在他们胃里消化的时间大约3～

要培养幼儿思维能力，首先要培养孩子的理解能力。思维活动常常是在理解基础上进行的，但幼儿的大脑发育尚处于初级阶段，理解认识事物往往需要以语言和动作为媒介来进行。因此，我们要注意用语言和动作相结合的方式来