什么是大爆炸理论？

大爆炸理论是关于宇宙形成的最有影响的一种学说，英文说法为Big Bang，也称为大爆炸宇宙论。大爆炸理论诞生于20世纪20年代，在40年代得到补充和发展，但一直寂寂无闻。直到50年代，人们才开始广泛注

宇宙由一个如原子般大小的基点，爆炸而形成的 1932年勒梅特首次提出了现代宇宙大爆炸理论：整个宇宙最初聚集在一个 “原始原子”中，后来发生了大爆炸，碎片向四面八方散开，形成了我们的宇宙。 美

基本上也是一种假设，以西方宗教背景熏陶的一种假说，认为宇宙源于混沌一点，内部爆炸后产生各种物质，而后经亿万年形成现在的宇宙，但是现在仍旧没有证据说明这是真的，也无法证明这是真的，对此论述要保持观望态度

宇宙早期是一个处于原子核密度(比水的密度大百万亿倍以上)、温度上万亿度的原始大火球。火球在某种物理条件下，发生了迅猛的大爆炸，于是开始膨胀，温度逐渐降低。温度降到一百亿度，便开始形成各种元素；冷却到几

“解放思想、实事求是” 邓小平提出来的关于新时期改革开放和世界格局的理论 最简单的说:这是一个关于建设中国特色社会主义的思想为核心的理论,第一次比较系统第回答了中国社会主义现代化建设的一系列基本问题,

黑洞能够辐射 一个瘦的出奇、全身瘫痪的天才，他的身体无力地蜷缩在轮椅里，思想却在宇宙的最深处飞扬，穿越时间与空间，追寻宇宙的尽头，探索黑洞的隐秘──这就是史蒂芬霍金，被称为“当今爱因斯坦”的思想家、物

跳进鱼缸、与鱼儿共游 “鱼缸理论”说，鱼缸就象征着企业所面对的经营环境，而鱼就是目标客户。经营者要做的就是先跳进鱼缸，实际深入到用户所处的环境，接触那些用户，学着和鱼儿一起游泳，了解他们所处的环境和他

马斯洛的需要层次理论，在教育领域中具有一定的应用价值。它启示我们在开展教育工作时，要注意了解学生的需要，并从研究学生的需要来分析学生的行为。教师要重视培养和激发学生的高层次需要，并创设教育条件和氛围，

量子理论就是在一定的情况下，微观粒子能量、动量等物理量不能取任意值，而只能取一系列分立的值，这称为量子化，它是针对高速运动的微观粒子而建立的一套理论体系． 在物质中有力的作用。量子物理学认为，这种力是

邓小平理论是“邓小平建设有中国特色社会主义理论”的简称 邓小平理论被中国共产党看作是马克思主义中国化的一大理论成果。这一理论主要体现在1978年中国共产党十一届三中全会之後邓小平的各种讲话、报告，与