学前智育的可行性怎样？

学前智育不仅需要，而且是可能的。脑是智能的器官，学前儿童大脑的发育迅速。婴儿出生的第一年，脑重量日平均增加１．５克左右，３岁幼儿脑重达到成人的３／４，７岁幼儿脑重基本接近成人。学前期是儿童大脑生理发展

儿童智力开发问题，是当前世界上十分关注的重要研究课题。当今，科学技术、经济建设发展较快的国家，都把教育当做开发智力、培养人才的主要途径。 前苏联的心理学家加里培林认为，智力活动的形成过程一

学前智育不仅需要，而且是可能的。脑是智能的器官，学前儿童大脑的发育迅速。婴儿出生的第一年，脑重量日平均增加１．５克左右，３岁幼儿脑重达到成人的３／４，７岁幼儿脑重基本接近成人。学前期是儿童大脑生理发展

学前智育的可行性怎样？ 学前智育不仅需要，而且是可能的。脑是智能的器官，学前儿童大脑的发育迅速。婴儿出生的第一年，脑重量日平均增加１．５克左右，３岁幼儿脑重达到成人的３／４，７岁幼儿脑重基本接近成

学前智育不仅需要，而且是可能的。脑是智能的器官，学前儿童大脑的发育迅速。婴儿出生的第一年，脑重量日平均增加１．５克左右，３岁幼儿脑重达到成人的３／４，７岁幼儿脑重基本接近成人。学前期是儿童大脑生理发展

学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前智育是学前教育学的重要内容之

学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前智育是学前教育学的重要内容之

国外有人认为，人生受教育的迟早，与其智能潜力发挥是成正比的。如果一出生就加以教育，智能潜力可以发挥到十成；５岁时开始教育，可以发挥到八成；１０岁开始教育，只能发挥六成；如果令其自然成长，智能潜力只能发

学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前智育是学前教育学的重要内容之

大脑机能的发展，必须借助于外界的刺激。研究表明，新生儿的脑细胞是很不完善的，各个细胞之间是分离的，这种分离状态的脑细胞不能传递信息，谈不上任何思维。在外界的刺激下，脑细胞逐渐有了包皮，形成髓鞘和神经突