怎么提高孩子的自信心
经常夸奖
1
让孩子看一些或者讲一些成功人士的故事
2
主动的给孩子交一些朋友，异性更好。
3
鼓励孩子积极参加集体或社会活动。
4
多抽出点时间和孩子去一些他们爱去 的地方
5
不要发脾气，要鼓励孩子。
----以上是我的一些想法也许不够经典，希望专业的叔叔阿姨给予正确合理的答复。
孩子缺乏自信心，必有其形成的原因，只有找到了病根，才能药到病除。一般说来，孩子缺乏自信心，是源于家长对孩子过度关爱和保护，或是对孩子斥责和批评过多。
过度保护 在我们的社会生活中，由于独生子女多，孩子变成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆的聚焦中心，六双眼睛时刻关注着小宝贝的动静，惟恐有点闪失。加上小孩子的能力本来不足，做任何事情，笨手笨脚，动作又慢，很容易产生自信心不足的心理。大人在一旁看着，情不自禁地发急，往往自己动起手来，越俎代疱。久而久之，孩子什么也不会干，于是家里的六双手更“有理由”抢着包办代替，剥夺孩子自己做事的一切权利。孩子无从学习动手做事，他的自信心也越来越没有了。家长过度保护的另一种表现，是恐吓手段。比如，不让孩子出家门，偏说什么“外面有大灰狼”，“有坏人要把你带走”的谎言，使孩子只能老老实实地呆在家里。这样孩子是变得听话了，可是，他的自信心也吓得没有了。
过多批评 许多家长对孩子的期望过高，总是把自己的孩子与别人攀比，恨不得将所有孩子的优点都集中在自己孩子一人身上。这种脱离实际的幻想，当然实现不了，于是，孩子常常挨骂：“你真笨”，“你怎么样样不如别人”，甚至一些不堪入耳的脏话，都能出自家长的嘴里。在这样的环境下，又怎能培养出有自信心的孩子来呢？每个孩子都是不一样的，各有所长，各有所短。因为，孩子特点的形成因素十分复杂，比如，每个孩子的先天遗传基因不同，后天的家庭经济状况、教育环境、生存空间、社会关系等各方面千差万别,所有这些因素，都会反映到孩子的身上。
可是，许许多多家长忽视了这个事实，总以为别的孩子能行的，我的孩子也能行。千万不可以用同一个标准去要求孩子，去为难孩子，给他施加压力。这样做，必然是自讨苦吃，也毁了孩子的自信心。尤其是许多家长往往只盯住自己孩子的短处和缺点，所谓“恨铁不成钢”，而对于他的长处和优点，视而不见，充耳不闻。我们常常可以听到孩子的强烈抗议声：“我什么优点都没有吗？”“为什么我总没别人好？”应该承认，孩子也有优点，只是家长没有说，或是不去注意发现而已。
一、如何提高孩子自信心几点思考
1、多一点宽容和鼓励，让孩子拥有决心和勇气
提高自信心的方法很多，抓住契机进行正面引导尤为重要。孩子如果能经常得到父母的肯定和表扬，会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。如果孩子稍有失误，或孩子的成绩不够理想时，父母就指责她这也不行，那也不行。那么如果孩子在儿时的整个成长经历中，总在父母的责骂中渡过，就很难体验到成功的喜悦，久而久之她就总觉得自己什么也干不好，逐渐地对自己的能力开始怀疑。因此，要建立孩子的自信心，允许孩子失误，且对孩子在实践中所做的任何一点努力和克服微小的困难都要及时予以支持和适当帮助，并尽可能地让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力。父母可以这样鼓励孩子：“你比上次进步了”，“跌倒了，自己爬起来”，“你能做好”，“我们再试一次”，“你能行”等等。
总之，父母要采取信赖、欣赏的态度，只说鼓励话，不说泄气话，更不说抱怨挖苦的话。因为父母的每一声赞许犹如一束阳光，温暖孩子的心田，每一位孩子，不论其个性品质如何，成绩如何，无一例外地都渴望得到父母的重视、肯定，都渴望照耀到鼓励、赞许之春日阳光，特别是那些对自己缺乏自信的孩子。因此，做父母的，在教育孩子时，如果少一些偏见，多一些平常；少一些歧视，多一些尊重；少一些冷眼，多一些赞许，让孩子享受到温暖的阳光。那么，无论哪种层次的孩子都会获得心理上的满足，从而产生一种积极向上的原动力，这样，潜能将被激发，自信将会建立。当然，还要适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同，如胆小、呆板的孩子多肯定鼓励、少批评指责，对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短。
2、多一点发现和帮助，让孩子积累和享受成功
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的长处和优势，同时也有自己的短处和劣势，如果只见所短，而忘乎其长，那么就算他是天才也会丧失信心，自暴自弃。因此父母不要常对孩子说：“你瞧，人家小明多聪明，总是考全班第一名，你怎么就这么笨。”……如果常常拿别人的长处和自己孩子的短处比，只能使自己的孩子越比越自卑；相反，我们若能扬长避短，强化其长处，即使残疾人也能充满信心，享受成功的快乐。因此，家长要善于寻找孩子的优点，发挥他们的积极因素，要像在大海沙粒中找金子一样，在孩子暗淡的心灵中找到闪光点，并使之发扬光大。其实最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，也会做得很好，也许在常人看来这微不足道，但做父母的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。同时，不要对孩子有过高的期望值，要发展地看待孩子，肯定孩子的点滴进步。而不是当孩子兴冲冲地说：“老师说我进步了”，而家长却说“你得意什么，和隔壁小明还差远了”。或当孩子兴冲冲地说“我劳动是优”，而家长说“学习能优就好了”等。这样会伤害孩子的自尊心，让孩子对进步和学习没了兴趣，缺乏信心。而父母多说一句“恭喜你，相信以后你会更努力的”“我的孩子就是棒，学习肯定也一样能得优。”将会对孩子的教育产生很好的效应。
同时，为了强化其长处，我们应创造条件不断给予孩子成功的体验。心理学家马斯洛认为，人的基本需要分五个层次，其中自我实现的需要是最高层次的需要。并且科学研究的结果表明，每一次成功，人的大脑便有一种刻划的痕迹——动作模式的电路纹。当人重新忆起往日成功的动作模式时，人又可重新获得那种成功的喜悦，从而对自己充满信心。因此，家长除了为孩子创设获得成功的机会，不失时机地给予肯定，让他们得到成功的喜悦外，还应为她建立成功档案，将每一次哪怕是非常小的成功与进步都记录下来，积少成多。这些档案，必将触动着孩子的心灵，鼓足其前进的信心。如当孩子在遇到困难时显得信心不足，家长就不用空洞的鼓励，说“你肯定行”，“别人行，你也行”。而可以给孩子列举她过去解决各类问题的成功经历，如：“你上次考试不是得了满分吗?”“我们家谁唱的歌最好听?”等。
3、多一点倾听和赞美，让孩子有自己的梦想
每个孩子心中都会有自己的“想法”，但由于年龄、知识、性格等方面的因素，其想法各不相同，有的广泛、有的狭隘；有的灵活、有的古板；有的新奇、有的陈腐……不要计较学生的那些梦想、幻想、假想甚至推想，也不要去计较他们的想法是不是合理，是不是有创意，那毕竟是一个孩子的真实想法。孩子的现实是在不断地被创造出来，敢于、善于憧憬未来，似乎是任何领域内潜力充分发展的必要方面。孩子的许多爱好，可以成为抱负、理想的萌芽，在爸爸妈妈的呵护下，这些梦想会转变成他真正的人生理想。因此即使你认为孩子说的是梦想，也耐心倾听，要赞扬其想得好，赞扬他能说出自己的想法就是最棒的，并尽可能帮他变为现实。这样孩子在一次次的成功之后就会越来越自信。也使想问题的她享受成功的体验，从而促她在今后的学习生活中能积极的去想遇到的问题，进而解决问题。
4、多一点相信和引导，让孩子有动手和取舍的机会
如果父母对任何事情都包办、代替，孩子就总是期待照顾，怀疑自己的能力，且极少有机会显示自己的才干，也就体验不到成功带来的自豪感。因此家长要放手让孩子去闯，引导孩子怎样闯，才能使孩子在培养各种能力的同时，也培养着孩子的自信心。比如：让孩子自己做功课，父母不要陪读；让孩子从事一些有趣的活动，鼓励孩子去干她向往的事情，如种花、养小动物，洗洗衣物等等，让孩子在栽培、喂养、做家务的过程中，增强自信心和责任感，在自己解决他所面临的问题中，积累成功的经验和失败的教训。同时家长在孩子面前不要滥用家长权威，尤其是对易羞怯的孩子。家里的事尤其与孩子有关的事，要多征求和尊重孩子的意见。例如，带孩子去公园，要征求孩子去哪个公园，准备带些什么，使他觉得自己是这次小小旅游的组织者和主人。这样他就会以主人的姿态出现，树立他的自信心。在家庭中，家长对孩子也要多用些民主型的语言，如：“你认为怎样”“这样行吗？” 让孩子在积累经验和取舍爱好的过程中就会掌握方法、提高能力，从而建立自信。
5、多一点交流的技巧，让孩子乐于接受和改正
孩子拣起了一块石头，高兴地拿给爸爸看，说：“爸爸，你看我拣的石头多么美丽。”爸爸如果说：“看你弄得满身是泥。”孩子会不高兴地扔掉石头，垂头丧气地走开了。爸爸要是说：“这石头是漂亮，你去把它好好洗洗，那就可以看得更清楚了。”孩子探索的积极性可以得到发展。在平常的教育中我们要经常换个说法，不要动不动就说：“你不能干什么”，“你这样是错的”等等。要学会不露痕迹的教育。
