导致孩子厌学的原因有哪些?
在学校教育中，我们经常听到教学一线的老师抱怨学生厌学。这种现象绝非个别，在一些地区甚至相当普遍。正确分析这种现象产生的原因，采取有效措施改变和杜绝这种现象，对促进教育的健康发展和社会稳定，都有着及其重要的意义。
一、导致厌学的三大因素
学生厌学的原因很多，主要有三个方面：
1．社会环境的影响
我国正处在社会主义初级阶段，经济发展水平还不高，教育资源尚不丰富，目前还不能保证中学毕业生人人都能升学、大学毕业生人人都能找到工作。这样，势必有一部分初、高中甚至大学生毕业后不能继续升学或没有工作，致使一部分学生感到前途渺茫，丧失信心，不原意学习。另一方面，由于市场经济的负效应和国家宏观经济政策调整中出现的局部问题，我国目前还存在着社会分配不公，体脑倒挂，脑力劳动严重贬值的现象，使有些学生认为读书“没有出息”、“划不来”，故而产生厌学心理。再则，一些不良场所，如不健康网吧、营业性舞厅的诱惑和吸引，也是一些学生产生厌学心理的重要因素。
2．学校教育的失误
由于历史和现实的原因，我国目前很多地区的学校表面上喊出素质教育的口号，实际上仍然是应试教育占统治地位。应试教育以应付考试和为高一级学校输送新生为目的。只注重学生的考试成绩，片面强调智力的发展，它所面向的只是少数所谓“尖子”学生。凡有利于升学考试的科目就非常重视，与升学考试关系不大的科目往往被减免。在教学中，仍以陈腐落后的讲解为主，采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式，使绝大部分学生感到学习起来疲惫不堪、味同嚼蜡。这样的学习生活能不使学生感到厌倦吗?另外，目前我国教育体系中普遍存在着教学内容 偏深偏难，教材体例呆板，课程设置单一的问题，这也是导致学生厌学的一个重要原因。其三，目前我国有些地区幼儿园、小学、中学、大学教育之间严重脱节，使不少学生升入高一级学校后严重不适应新的学习生活，从而加剧了厌学心理。
再则，由于物价上涨等原因，致使教育费用增加。有些地区出现学校收费项目过多、标准过高，有些家长望子成龙，对学生提出不切实际的过高要求，这样使学生压力过大、又难以达到，也是导致学生厌学的一个客观因素。
3．家庭环境的误导
当今的学生中，几乎是独生子女一统天下，很多学生来自“4＋2＋1”式家庭。他们生活环境的优越是无与伦比的。首先是物质生活的优越，在物质生活优越的同时，他们享受到了祖辈父辈的百般呵护。他们从出生起，就俨然成为本家庭的小皇帝、小太阳，从小生活在衣来伸手、饭来张口、呼风唤雨的环境中。这种环境中张大的学生，首先是身体素质的低劣和生活能力的欠缺。更重要的是，他们缺乏必要的意志品质和心理承受能力。他们往往因学习上的一点小小的困难而丧失信心，产生颓废情绪而导致厌学心理。在很多独生子女家庭中，由于过分溺爱和隔代教育的负效应，又加剧了这种现象。所以现今很多人一直心存疑虑：现在生活条件越来越好，但孩子却越来越难教。原因就在这里。
另外，当今社会一些家庭的不稳定，离婚率上升，单亲家庭、重新组合的家庭增多，这些家庭如对子女教育问题处理不当，加之一些父母本身不注意言传身教，也是造成学生厌学的一个重要因素。
二、对策与方法
首先，是整个社会的高度重视。
由于学生的学习问题事关青少年的成长，社会的稳定，国家的前途和命运，所以厌学的问题必须引起整个社会的高度重视。
我国是共产党执政的国家，有社会主义制度的优越性，党和政府历来十分关心青少年学生的成长。针对学生中出现的厌学现象，国家和政府机关要从宏观上加大教育力度，采取有效措施切实关心青少年的成长，给他们创造良好的受教育条件。要充分利用舆论工具和新闻媒体，加强政策导向，在全社会造成一种关心青少年学生身心健康的氛围。同时，也要严格执行教育法规，利用法律手段杜绝学生厌学情绪产生的根源。社会各阶层、各部门都要关系支持教育事业。只要整个社会高度重视，都来关心青少年的成长和进步，厌学现象是可以改变和杜绝的。
其次，是对学校教育进行彻底的改革。
一是端正办学思想，贯彻全面发展的方针。在课程设置上，要按教育教学规律开足开齐课程，彻底改变过去应试教育情况下非升学考试科目被严重削弱的状况。要改革目前教材繁、难、偏、旧的状况，在使所有学生在各方面全面发展的同时，尊重学生的个性发展。
二是优化教学过程，培养学生能力。教学活动要以发展学生创新思维为出发点，以培养学生学习能力为着眼点。这是消除学生厌学心理的关键。为了实现这一目标，必须首先做好教学方法和教学组织形式的改革。要彻底革除那种传统的“一讲到底”的陈腐教法，创新教学模式。教学活动的设计要符合学生的年龄特征和认知水平，使他们觉得学习是一件非常有趣益的事，使他们想学、乐学，在生动有趣的活动中发展能力、形成个性。要把班级授课制与集体教学、分组教学、个别教学结合起来，为学生的个性发展创造条件。坚持教学活动和日常生活、社会实践紧密结合，学以致用，使学生感到学习是自己生活和成长的需要，而不是一种负担。
三是减轻学生的负担。首先是减轻学生多余的学习负担，按学生的年龄特点严格控制学习时间和作业量，不搞“题海战术”、“时间加汗水”，保证学生自由支配的时间。其次是减轻学生不必要的精神负担，使他们轻松自如的投入学习和生活。
四是进行必要的心理疏导。由于学习负担的加重和生活节奏的加快，很多人不免会产生心理障碍，学生更是这样。因为年龄特点和身心发展的不成熟，学生产生心理障碍后，不可能或者难于进行自我调适，如果得不到及时的正面诱导和矫正，极有可能导致厌学心理。所以，在学校开设心理健康教育课程，对学生进行必要的心理咨询与疏导，利用这种办法消除学生的厌学心理，是很有必要的，也是行之有效的。
其三，是为学生创造和谐的家庭环境。
家长是孩子的第一任老师。家长必须注重言传身教，为孩子作出表率。更重要的是，要改变过去那种溺爱式、保姆式、呵护式的教育观念与方法，让孩子独立自主地学习知识、感受生活、发展能力。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。家长要与学校、社会密切配合，有意识地为培养孩子的心理承受能力，发展孩子的个性创设必要的教育环境，使他们经风雨、见世面，和谐有序地发展、健康地成长。只要孩子具备了必要的生活技能、学习技能和一定的身理、心理承受能力，厌学心理就自然消失了。
