基本信息·出版社:教育科学出版社 ·页码:226 页 ·出版日期:2003年 ·ISBN:7504124699 ·条形码:9787504124692 ·包装版本:1版 ·装帧:平装 ·开本:32 ·
基本信息·出版社:教育科学出版社 ·页码:251 页 ·出版日期:2002年 ·ISBN:7504122912 ·条形码:9787504122919 ·包装版本:第1版 ·装帧:平装 ·开本:32
基本信息·出版社:教育科学出版社 ·页码:248 页 ·出版日期:2004年 ·ISBN:7504128848 ·条形码:9787504128843 ·包装版本:1版 ·装帧:平装 ·开本:32 ·
基本信息·出版社:教育科学出版社 ·页码:212 页 ·出版日期:2002年 ·ISBN:7504123234 ·条形码:9787504123237 ·包装版本:1版 ·装帧:平装 ·开本:32 ·
基本信息·出版社:教育科学出版社 ·页码:312 页 ·出版日期:2006年 ·ISBN:7504136549 ·条形码:9787504136541 ·包装版本:1版 ·装帧:平装 ·开本:32 ·
基本信息·出版社:教育科学出版社 ·页码:302 页 ·出版日期:2004年 ·ISBN:7504129348 ·条形码:9787504129345 ·包装版本:1版 ·装帧:平装 ·开本:32 ·
内容简介 《中小学教育科研方法讲座》 “让教师成教育研究者”,是新一轮课程改革的口号,而如何成为一个教育研究者,似乎没有多少可供借鉴的途径。尽管如此,已经有越来越多的一线教师开始这方面的尝试
作者: 李兴贵主编 出 版 社: 华东师范大学出版社 出版时间: 2009-10-1字数: 171000版次: 1页数: 205印刷时间: 2009-10-1开本: 32开印次: 1纸张: 胶版纸I
基本信息·出版社:知识产权出版社 ·页码:371 页 ·出版日期:2006年 ·ISBN:7800112209 ·条形码:9787800112201 ·包装版本:2版 ·装帧:平装 ·开本:32 ·
基本信息·出版社:浙江大学出版社 ·页码:240 页 ·出版日期:2008年 ·ISBN:7308060233/9787308060233 ·条形码:9787308060233 ·包装版本:第1版