全人教育理念与和谐社会建设
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品牌: 谢安邦
基本信息·出版社：华东师范大学出版社
·页码：200 页
·出版日期：2009年09月
·ISBN：7561767218/9787561767214
·条形码：9787561767214
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
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内容简介《全人教育理念与和谐社会建设》内容简介：这是本论文集，主要是围绕高等学校的素质教育问题展开讨论的。全书共分四编，内容包括：全人教育的理论进展，高等教育与和谐社会建设，全人教育理念与高等教育改革，全人教育与高校通识教育。
编辑推荐《全人教育理念与和谐社会建设》为华东师范大学出版社出版。
目录
第一编 全人教育的理论进展
全人教育的缘起与思想理路/谢安邦 张东海
从整合世界观到全人教育：理论与实践/范怡红
中国道家思想和厄瓜多尔的一所全人教育学校/范怡红
美国高校建立学习团体、发挥学生领导能力的个案研究/范怡红
全人教育理念下的环境教育及其对课程改革的意义/张东海 谢安邦
和谐理念下的高校“全人”教育课程探索/谢安邦 覃玉荣
第二编 高等教育与和谐社会建设
全人教育理念中的“和谐”意蕴及其对高等教育的意义——基于一次问卷调查的分析/谢安邦 张东海
全人教育思想与研究型大学建设——当代意义和现实价值的思考/周玲
现代大学和谐校园文化构建/覃玉荣
第三编 全人教育理念与高等教育改革
全人教育：理工科大学课程开发新视角/李正 李菊琪
高等警察教育的本体诉求：培养全人警察/袁广林
全人教育视角下的教育评价/张勇军
全人教育理念下的大学教学改革/吴立保 谢安邦
从“半人”到“全人”——西方全人教育思想对我国教育改革的意义/张勇军
第四编 全人教育与高校通识教育
全人教育与通识教育论析/袁广林 周巧玲
通识教育：概念的误读与实践的困境——兼从全人教育角度理解通识教育内涵/张东海
贯通与融合：谈通识教育如何促进跨学科交流——以复旦大学通识教育核心课程为个案/孙燕华 王茜茜
关于高校实施通识教育的实践探索及理论思考/韩延伦 张峰
如何维护教育的通识教育本质/唐松林
风险视角下的专业教育与通识教育/阳荣威
从课程角度解读通识教育困境/张峰 韩延伦
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文摘第一编 全人教育的理论进展
全人教育的缘起与思想理路
◎谢安邦 张东海
一、全人教育的缘起与主旨
全人教育是20世纪60-70年代兴起于美国的一种激进的带有强烈批判主义色彩的教育思想流派。20世纪六七十年代，欧美社会进入了一个文化上充满叛逆和动荡的时代。以美国的民权运动、反战运动、学潮、反主流文化运动等为代表的一股文化激流对现代工业文明提出了严峻的挑战，它们质疑这种文明的价值观，对资本主义工业化的合理性提出了质疑。人们开始意识到，地球的资源和空间是有限的，人类无法应付工业企业的无限制扩张、经济发展和狂热的消费主义。二个真正可持续发展的社会和经济系统需要人们持有新的价值观，需要不一样的职业技能，因而教育也不能以满足生产和消费为轴心继续以往的形态。
