青春的足迹：北京师范大学青年运动纪事
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作者： 刘川生 主编
出 版 社： 北京师范大学出版社
出版时间： 2009-7-1字数：版次： 1页数： 322印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787303100576包装： 平装内容简介
新中国成立60年来，特别是改革开放30年来，社会主义现代化建设取得了举世瞩目的伟大成就。党的十七大高举中国特色社会主义伟大旗帜，系统总结了改革开放的伟大历史进程和宝贵经验，提出了夺取全面建设小康社会新胜利的战略目标。希望北师大广大青年继承和弘扬“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统，努力践行“学为人师，行为世范”的校训精神，按照胡锦涛总书记今年五四前夕在中国农业大学讲话中的要求，把爱国主义作为始终高扬的光辉旗帜，把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯，把深入实践作为成长成才的必由之路，把奉献社会作为不懈追求的优良品德，在党的领导下，以执著的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，勇敢地担负起历史重任，努力为夺取全面建设小康社会新胜利、构建社会主义和谐社会做出贡献，谱写更加壮丽的青春乐章，再创师大青年运动新的辉煌!
目录
第一篇 新思想新青年（1902—1949）
篇首语
第一章 开启旧王朝中的新时代
第一节 京师大学堂的成立
第二节 拒俄运动
第三节 开风气之先：京师大学堂的学生活动
第四节 从“补天”到“拆庙”：师范生的抗争
第二章 吹响新民主主义革命的号角
第一节 新文化运动的战场
第二节 新学生宣战旧势力：五月四日前后
第三节 新的开端：高师社会主义青年团的成立
第三章 投身大革命的洪流
第一节 高师改大：硕果仅存的师苑奇葩
第二节 巾帼怒歌：女师大风潮
第三节 碧血京华：“三一八”惨案
第四章 掀起抗日救亡的高潮
第一节 “九八”事变后抗日救亡运动的兴起
第二节 “一二九”运动与抗日救亡的新高潮
第三节 迎接全面抗战的到来
第五章 肩负起国家的兴亡
第一节 民族危亡时刻的抉择
第二节 千里大转移
第三节 冲向抗日战争最前线
第六章 战斗在“第二条战线”上
第一节 复校斗争
第二节 反饥饿反内战反迫害
第三节 争取全面胜利
第二篇 新中国新理想（1949—1978）
篇首语
第七章 拥抱新中国
第一节 新民主主义青年团的初建
第二节 建设新中国
第三节 社会主义过渡时期的师大青年团
第四节 争做三好学生
第八章 建设社会主义
第一节 全面建设社会主义时期的团学组织
第二节 向科学进军
第三节 争做共产主义突击手
第四节 学毛著学雷锋学王杰
第五节 到祖国最需要的地方建功立业
第九章 在挫折中前进
第一节 破坏与重建
第二节 拨乱反正
第三节 伟大转折
第三篇 新时代新长征（1978—2002）
篇首语
第十章 浴改革春风：80年代的青年与共青团
第一节 共青团的变革与发展
第二节 投身社会主义精神文明建设
第三节 拨正思想的航向
第十一章 全面发展的跨世纪青年
第一节 开创共青团工作新格局
第二节 学习实践邓小平理论
第三节 构建校园文化“五个一工程”
第四节 扛起志愿服务的大旗
第五节 重大事件中的师大青年
第四篇 新世纪新飞跃（2002—2008）
篇首语
第十二章 做当代青年马克思主义者
第十三章 在科学发展观的指引下不断前进
第十四章 争做“四个新一代”
尾声：青春的足迹 光辉的历程
附录：北京师范大学青年运动大事记
参考书目
后记：筚路蓝缕，以启未来
书摘插图
第一章开启旧王朝中的新时代
第一节京师大学堂的成立
鸦片战争后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，同时，一代代优秀的中华儿女也开始了挽救民族危亡的探索之路。第一次鸦片战争后，龚自珍、魏源、林则徐等人，提出“师夷长技以制夷”的口号，主张学习西方的科学技术以抵御外来侵略；第二次鸦片战争后，李鸿章、张之洞、左宗棠等洋务派建立外交机构、创办新式学堂、设立厂矿、修筑铁路，以实现。。自强”、“求富”的强国目标。然而，1894年甲午战争北洋水师全军覆没，洋务运动也随之宣告破产。1898年，康有为、梁启超、谭嗣同等为救亡图存，说服光绪帝开展变法维新运动，却因慈禧等顽固派的阻挠而迅速夭折。1900年到1901年的义和团运动也没能挽救腐朽的清王朝，八国联军侵华的“庚子事变”，让清政府彻底沦为“洋人的朝廷”，也让中国彻底陷入半殖民地半封建社会的深渊。1901年，清政府宣布实施“新政”，以图维持统治。在上演过预备立宪、皇朝内阁的骗局，经历了收回利权运动、保路运动等全国性的群众运动之后，清末新政及清王朝的统治终于被孙中山等革命党人领导的辛亥革命推翻。近代学生是随着新式学堂取代旧式书院出现的，而新式学堂又是伴随着西学东渐进程逐渐引进和发展的。两次鸦片战争使中西文化正面碰撞，刺激强化了西学东渐的趋势，同时拉开了早期维新及洋务运动的序幕。为了“通晓夷情”，国人开始注意西学，并逐步过渡到引进西式教育。戊戌以前，国内新式教育主要是清政府在洋务运动中举办的一些学堂和传教士办的教会学校，数量较少，体制也极不完备，只限于语言、工程、军事等学科。1895年，中国在甲午战争中惨败，被迫与日本签订《马关条约》，割地赔款，丧权辱国。在民族危亡面前，中国各阶层都在寻找国家的出路。在检讨甲午战争失败原因时，“人才”成为各阶层共同关注的焦点，“兴学育才”也在这时被赋予了“自强之本”的使命。戊戌期间，康有为、梁启超参照欧美和日本的学制，提出了一整套近代教育思想和规划，还创办了一批学堂，以为其政治活动服务。但是戊戌政变让维新派的改革设想付之东流。庚子事变后，面对内外交困的危局和日益迫近的革命，清政府下诏“变法”，进行“假维新中的真改革”。……
