法学专业实践教学的理论与实践
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作者： 熊进光，姜红仁著
出 版 社： 吉林大学出版社
出版时间： 2008-12-1字数：版次： 1页数： 254印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787560140124包装： 平装内容简介
本丛书有以下鲜明的特点：
一、分类的合理性。本丛书共有《刑事法案例研究指引》、《民事法案例研究指引》、《商事法案例研究指引》、《行政法案例研究指引》、《经济法案例研究指引》和《法学专业实践教学的理论与实践》六部，既有各主要部门法的典型案例研究，又有对法学专业实践教学的理论以及法学教育理论与实践结合问题的深度探讨。
二、案例的典型性。本丛书精选本学院法学全真案例库中的极具代表性和典型性的案例，所选的均为真实案例。这些案例或反映了某一类案件的共性，或提炼了司法实践中的疑点、难点问题，或代表了某些法律空白，均对各部门法学理论研究极具研究价值和指导意义，也可以通过对代表性案件的归纳，指导学生提高对法学理论的直观理解和掌握。
三、编排的科学性。本丛书所选编的案例均由案情简介、律师代理词、法院判词和法理评析四个部分组成。首先，在简要介绍基本案情的基础上列出该案例的焦点问题，帮助读者即时掌握该案的争议要点；其次，真实还原该案例的律师代理词和法院判词；最后，立足于前述内容的基础上，由本学院多位从事法学教育工作多年的学者对案件的核心问题作出法理评析，评析的重心主要放在对案件审理的思考方法和对法律适用问题的讨论上，对该案例中体现的代表性问题从法理的基础上进行了理论分析，以期实现对法律与法理的融会贯通。
作者简介
熊进光，男，1965年出生，江西宜丰人。先后在华东师范大学、西南政法大学学习，并分别获法学学士、硕士、博士学位。现为江西财经大学法学院教授、副院长，硕士生导师，民商法学硕士点导师组组长，江西省高校中青年学科带头人。主要著作有：《民法：公平的艺术》（江西人民出版社1998年版，获江西省高校人文社科优秀成果二等奖），《金融资产证券化法律制度研究》（江西人民出版社2006年版，获江西省社科联优秀成果二等奖），《侵权行为法上的安全注意义务研究》（法律出版社2007年版）。获奖论文有：《网络时代与隐私权的法律保护》获江西省社科联青年优秀成果二等奖，《论保证人的专属抗辩权》（合著）获江西省社科联优秀成果三等奖。主持完成的省教育厅教改立项课题有：《法学全真案例教学方法的实践与研究》、《民法案例教学与多媒体课件制作、运用研究》（获江西财经大学优秀教学成果三等奖）、《民法案例教学方法研究》（获江西财经大学优秀教学成果三等奖）；江西财经大学“评建创优”专项课题：《江西财经大学（民法学）课程案例教学方法的实践与研究》。获江西财经大学“教学十佳”称号（2007年）。主要研究方向：民法基础理论、物权法、侵权行为法。
目录
第一部分 法学专业实践教学前理论研究
第一章高校法学教育改革的理论与创新
一、高校法学教育改革的现状
二、高校法学教育改革的理论创新与实践
三、财经类院校法学教育改革的探索
第二章法学专业实践教学的理论与创新
一、高校实践教学理论的提出
二、法学专业实践教学理论的发展
三、法学专业实践教学的体系
四、法学专业实践教学的质量保障
第三章法律诊所实践教学的理论与实践
一、诊所法律教育的形成与发展
二、我国法律诊所实践教学的发展
三、法律诊所实践教学的设计与规范
四、法律诊所实践教学的局限性及其完善
第二部分法学专业实践教学的实践探索
第四章法学全真案例教学的创新与实践
一、法学案例教学的理论基础
二、案例教学模式的反思与创新
三、法学全真案例教学的实践
四、法学全真案例教学的成效分析
第五章法学专业实践教学体系的构建
一、法学专业实践教学体系的创新
二、法学专业实践教学体系的构建
三、法学专业实践教学的举措与实施
第六章法学专业实践教学的质量控制
一、法学专业教学质量控制的总体框架
二、法学专业实践教学的质量控制
三、法学专业实践教学的管理制度
第七章法学专业实习的实践探索
一、法律模拟实习的实施与完善
二、毕业实习的实施与完善
第三部分 法学专业实践教学的成果总结
法学专业“讲辩写练”教学改革的创新与实践
一、当前法律专业教学中的两个突出问题
二、“讲辩写练”教学改革实施过程
三、“讲辩写练”教学改革的创新点
四、“讲辩写练”教学改革与创新的实践成效
附录一：江西财经大学法学专业人才培养方案
附录二：江西财经大学法学全真案例课程教学大纲
附录三：江西财经大学法学教育全真案例库
附录四：江西财经大学法学专业实践课程教学大纲
附录五：江西财经大学法学专业实践课程指导书
附录六：江西财经大学法学专业实践（实验）报告
附录七：江西财经大学法学专业模拟法庭技能评分表
参考文献
书摘插图
第一部分 法学专业实践教学前理论研究
第二章 法学专业实践教学的理论与创新
一、高校实践教学理论的提出
（一）高校开展实践教学的背景
实践教学作为一种教育活动，是培养学生创新精神和实践能力的重要手段，是提高学生综合素质的关键环节，已经越来越引起高校的重视。如何加强实践性教学，是21世纪高校培养创新人才所必然面临的共同主题。对此，教育部《关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》（教高[1998]2号）曾明确规定：“要处理好理论教学与实践教学的关系，要加强理论联系实际，明确实践教学目标，加强教学、科研和社会实践的有机结合，丰富实践教学内容、方式和途径。”2005年1月7日，教育部下发《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号），其第10条指出：“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。高等学校要强化实践育人的意识，区别不同学科对实践教学的要求，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系。要切实加强实验、实习、社会实践、毕业设计（论文）等实践教学环节，保障各环节的时间和效果，不得降低要求。大学生毕业设计（论文）要贴近实际，严格管理，确保质量。要不断改革实践教学内容，改进实践教学方法，通过政策引导，吸引高水平教师从事实践环节教学工作。要加强产学研合作教育，充分利用国内外资源，不断拓展校际之间、校企之间、高校与科研院所之间的合作，加强各种形式的实践教学基地和实验室建设。”
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